Educația modernă cere ca profesorul să se adapteze la diversitatea nevoilor educaționale ale elevilor cu cerințe speciale. Fiecare copil are dreptul la o dezvoltare în propriul ritm. Elevii cu ADHD școlarizați la domiciliu sunt un caz aparte. Profesorul este provocat să fie mult mai flexibil ca de obicei. Pe lângă că trebuie să țină cont de specificul disciplinei, trebuie să fie mult mai atent la predarea fizicii centrată pe elev cu ADHD.
De ce este greu să predai la un copil cu ADHD? Acești copii au dificultăți de concentrare, nu pot fi atenți la lecție, oricât de interesantă ar fi lecția respectivă și oricât de creativ să fie profesorul. Mai ales în cazul disciplinei fizica care presupune gândire logică și câteodată capacitatea de abstractizare. Școlarizarea la domiciliu are avantajul că profesorul se concentrează și explică doar la un singur elev.
Pentru ca demersul didactic eficient, profesorul trebuie să fie pregătit la modul în care un elev cu ADHD recepționează, procesează, reține informația. De obicei acești elevi:
- se concentrează o perioadă foarte scurtă;
- se plictisesc rapid dacă activitatea este repetitivă;
- le plac mai mult activitățile dinamice și vizuale;
- când sunt motivați au rezultate bune;
- au nevoie de obiective clare, dar flexibile.
Totodată, elevii cu ADHD pot manifesta curiozitate și creativitate, care se poate valorifica în predarea fizicii.
Un avantaj foarte remarcabil în școlarizare la domiciliu este ca profesorul la predare poate să țină cont de capacitatea de concentrare a elevului. Lecțiile pot fi organizate în secvențe scurte introducând pauze active. Se poate controla mediul de învățare, astfel încât să nu distragă atenția elevului.
Profesorul are posibilitatea de a preda personalizat folosind situații reale din viața de zi cu zi.
La un elev cu ADHD, predarea fizicii se bazează pe selecția esențialului. Materia trebuie predată gradual prin exemple concrete și cu ajutorul unor activități concrete care implică participarea activă a elevului. Exemple:
- Deplasând obiecte se poate explica noțiunea de mișcare.
- Forțele pot fi ilustrate dacă se împinge (masa), se trage (scaunul) sau se ridică diferite obiecte.
- Frecarea – se alunecă obiecte pe diferite suprafețe.
- Utilizând aparatele electrice din locuință se poate explica electricitatea.
Este recomandabil ca la fiecare început de lecție să fie prezentat un obiectiv clar care poate începe cu: astăzi descoperim…, astăzi experimentăm…, astăzi observăm…
Activitățile practice sunt esențiale pentru elevii cu ADHD. Fizica devine interesantă atunci când este trăită, nu doar explicată. Experimentele simple, variate, interactive captează atenția. Mai ales dacă rezultatul este imediat. De exemplu, observând umbra unui obiect în funcție de poziția sursei de lumină poate transforma lecția într-o experiență atractivă. Realizarea unui mic circuit electric poate să devină foarte interesant și vizibil.
Structura lecției pentru elevii cu ADHD trebuie să fie flexibilă, cu etape clare:
- discuție scurtă, întrebare provocatoare;
- experiment simplu;
- explicații scurte;
- sarcină practică;
- recapitulare.
Între etape sunt recomandabile pauze scurte, active, mișcare controlată, tipuri de activități variate, astfel încât elevul să poată menține atenția.
Profesorul trebuie să țină cont de faptul ca limbajul utilizat să fie clar și adaptat la nivelul de înțelegere a elevului. Sunt interzise explicațiile lungi. Informațiile importante trebuie repetate de mai multe ori pentru a fi recepționate. În acest proces prezentarea vizuală ajută foarte mult. Se folosesc exemple concrete, obiecte reale, folosire schemelor și desenelor colorate.
De asemenea, este foarte important ca profesorul să ofere imediat un feedback pozitiv, astfel elevul devine motivat. Evaluarea elevilor cu ADHD este recomandată prin: evaluarea practică, portofoliu, observație sistematică, discuții ghidate.
Relația profesor-elev are o importanță deosebită. Profesorul este susținătorul procesului de învățare. Ca demersul didactic să aibă succes profesorul trebuie să aibă încredere, răbdare, empatie.
Fizica poate devini o disciplină accesibilă, atractivă dacă profesorul o abordează corect. Contribuie la dezvoltarea încrederii în sine și a gândirii logice.
Predarea fizicii elevilor cu ADHD școlarizați la domiciliu presupune deschidere, adaptare și creativitate. Un profesor bun poate transforma dificultățile de atenție în oportunități de învățare activă. Important e ca elevul să se simtă implicat și înțeles. Astfel, fizica își îndeplinește rolul său educativ fundamental, acela de a explica lumea înconjurătoare.