Chaque enfant est unique et ne peut être comparé qu’à lui-même. Pourtant, quelques éléments essentiels les rendent tous semblables : ils ont tous besoin d’amour, de sécurité, de soins et d’exercice. Tous ressentent le besoin de reconnaissance et d’acceptation. Tous cherchent un appui chez l’adulte et ont même besoin d’un certain contrôle de sa part, à mesure qu’ils développent leur confiance en soi et acquièrent leur propre expérience. Ainsi, les enfants ne sont pas également „intelligents” ou „bêtes” en toutes circonstances ; ils présentent plutôt des intelligences différentes qui peuvent être valorisées ou ignorées différemment selon le contexte. Ils développent progressivement des capacités de traitement de l’information appelées intelligences, qui leur permettent de résoudre ou de créer des problèmes.
Importanța unei bune administrări în educație
Într-o unitate de învățământ modernă, calitatea procesului educațional nu depinde exclusiv de activitatea desfășurată la clasă, ci și de modul în care este organizată întreaga structură administrativă. O școală funcționează eficient doar atunci când există reguli clare, responsabilități bine definite și proceduri operaționale respectate în mod constant. În acest context, administratorul de școală are un rol esențial, fiind persoana care asigură aplicarea corectă a acestor proceduri și buna gestionare a resurselor materiale și logistice.
Rolul ambasadorului eTwinning în facilitarea proiectelor educaționale colaborative: reflecții asupra unui seminar multilateral
În perioada 16–19 aprilie 2026, Timișoara a găzduit seminarul multilateral „My First Project with an eTwinning Ambassador”, un eveniment dedicat sprijinirii profesorilor aflați la început de drum în comunitatea eTwinning. Activitatea a reunit ambasadori eTwinning și reprezentanți ai Organizațiilor Naționale de Sprijin (NSO) din Polonia, Franța, Italia, Ucraina și România.
Elevi de la Colegiul de Industrie Alimentară Elena Doamna Galați, într-un proiect Erasmus+, la Istanbul
Proiectul ERASMUS+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000313865, având ca partener Gurpinar Borsa Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi din Istanbul – Turcia, a constituit prilej de dobândire a noi experiențe, de dezvoltare personală și profesională pentru șase elevi și două cadre didactice de la Colegiul de Industrie Alimentară Elena Doamna Galați în perioada 8-14 martie a.c.
Autismul la copii
Autismul la copii reprezintă o tulburare de dezvoltare complexă, care face parte din spectrul tulburărilor de neurodezvoltare și afectează modul în care un copil comunică, interacționează social și percepe lumea din jur. Cunoscut sub denumirea de tulburare de spectru autist (TSA), autismul nu este o boală în sensul clasic, ci o condiție care însoțește persoana pe tot parcursul vieții, manifestându-se diferit de la un copil la altul.
Dincolo de diagnostic: Provocările și frumusețea integrării copiilor cu CES în școala primară
Începutul școlii este, pentru orice familie, un amestec de entuziasm și emoții copleșitoare. Dar pentru părintele unui copil cu cerințe educaționale speciale (CES), acest prag nu este doar o festivitate cu flori, ci începutul unei bătălii tăcute pentru acceptare. Integrarea în învățământul de masă la ciclul primar este un drum necesar, dar presărat cu obstacole care țin adesea mai puțin de resurse și mai mult de suflet.
Les lois de discours – des conventions tacites
Les lois de discours sont appelées par Grice maximes conversationnelles et par d’autres postulats de conversation. On va employer ici le terme d’O. Ducrot, lois de discours. Ces lois jouent un rôle essentiel dans l’interprétation des énoncés et définissent une sorte de compétence pragmatique ou compétence rhétorique. Ces lois sont une sorte de code de bonne conduite des interlocuteurs, des normes qu’on respecte lorsqu’on joue le jeu de l’échange verbal. En effet, il ne s’agit pas de savoir si les locuteurs respectent toujours ces règles, mais de bien voir que l’échange verbal, comme toute activité sociale, s’appuie sur un contrat tacite. On parle de contrat, mais ce ne sont pas des conventions explicites et conscientes, mais des conventions tacites.
Științele naturii la granița dintre examen și cunoaștere: Predarea fizicii și chimiei în contextul Evaluării naționale
În peisajul educațional românesc, clasele a VII-a și a VIII-a reprezintă un prag critic, marcat de o presiune constantă exercitată de examenul de Evaluare națională. În acest context, disciplinele de examen — limba română și matematica — acaparează aproape integral timpul și resursele mentale ale elevilor. Fizica și chimia, deși fundamentale pentru înțelegerea lumii materiale, riscă să fie retrogradate la statutul de „materii de umplutură” sau, mai grav, să fie privite ca un stres suplimentar nejustificat. Provocarea majoră a profesorului de științe este de a transforma aceste materii din obstacole teoretice în aliați ai dezvoltării cognitive.
Predarea disciplinei economie prin abordări practice
Acest articol analizează modalitățile prin care disciplina economie poate fi predată la clasa a XI-a prin metode centrate pe practică, în detrimentul abordărilor exclusiv teoretice. Accentul este pus pe integrarea problemelor reale din viața cotidiană, dezvoltarea competențelor aplicative și stimularea gândirii critice.
Clasa de elevi ca grup și climatul psihosocial
Managementul clasei de elevi reprezintă una dintre cele mai complexe și dinamice dimensiuni ale profesiei didactice în contextul educațional contemporan. Relevanța acestei teme derivă din faptul că eficiența procesului de învățământ nu este determinată exclusiv de calitatea conținuturilor transmise sau de măiestria didactică a profesorului în prezentarea lecției, ci într-o măsură egală de climatul psihosocial și de modul în care este orchestrată interacțiunea dintre membrii grupului.
