Trăirea religioasă și manifestarea religiozității în fapte curente de viață se cer a fi formate și consolidate prin educație. Nimic din ceea ce primește omul prin naștere nu se dovedește suficient dacă el însuși sau semenii săi nu devin activi în perspectiva acestei desăvârșiri. Ca și talentul înnăscut, care pentru a deveni plenar are nevoie de exercițiu metodic, religiozitatea primară și înclinația originară spre pietate se cer a fi cultivate, întărite și perfecționate. Pe de altă parte contează nu numai să crezi, ci să crezi în cunoștință de cauză. Credința informată întărește omul, îi dă o direcție nu degenerează în credulitate sau erezie.
Experiența Erasmus+ în Școala Gimnazială Topliceni
O modalitate de perfecţionare deosebită o reprezintă programul Erasmus+, prin care Uniunea Europeană sprijină educaţia, formarea în lume, oferă oportunităţi de formare şi dezvoltare pentru diverse categorii şi organizaţii promovând dezvoltarea durabilă a partenerilor din domeniul învăţământului. În Şcoala Gimnazială Topliceni, experienţa Erasmus+ a început în anul şcolar 2024-2025, atunci când unitatea şcolară a fost în consorţiu cu Inspectoratul Şcolar Judeţean Buzău. Astfel, două cadre didactice au fost trimise la cursul de formare „Quality Eu Project Management Erasmus+ʺ în Istanbul (Turcia), organizat de Colony of Creators Association. Cursul a avut ca obiectiv dobândirea cunoştinţelor privind scrierea proiectelor Erasmus+.
Eco-Explorers – a Successful eTwinning Learning Experience
The environmental challenges are more and more pressing nowadays and teaching students about the importance of our natural surroundings is of utmost importance. The eTwinning project Eco Explorers represents a meaningful educational initiative that brings students and teachers together across borders. People from 16 schools from Romania, Turkey and Greece work on engaging activities that are done monthly with a view to fostering environmental awareness, digital skills, and international collaboration.
Educația pentru mediu în ora de română: reflecții și practici inspirate din experiența Erasmus+
Participarea la un curs de formare Erasmus+ dedicat educației pentru mediu reprezintă o experiență profesională care depășește cu mult acumularea de informații teoretice. Este o întâlnire cu perspective diverse, cu practici pedagogice inovatoare și cu profesori din întreaga Europă care împărtășesc aceeași preocupare: formarea unei generații capabile să înțeleagă și să protejeze mediul înconjurător. În cadrul programului, accentul a fost pus pe dezvoltarea durabilă, pe responsabilitatea individuală și colectivă, dar și pe modalitățile prin care aceste valori pot fi integrate în activitatea didactică de zi cu zi.
Idei pentru îndreptarea unor greșeli care au fost culese din limbajul scris al elevilor
Acuratețea exprimării scrise constituie un indicator esențial al competenței de comunicare, una dintre competențele-cheie vizate de programele școlare de limba și literatura română din învățământul gimnazial. Observarea sistematică a producțiilor scrise ale elevilor scoate la iveală o serie de greșeli recurente, în special în zona ortografiei verbelor și a aglutinării ori segmentării incorecte a unor unități lexicale (a fi, a zice, a simți, formele cu cratimă ale persoanei a II-a, adverbe precum de asemenea, deodată, pesemne, darămite). Articolul de față adună și sistematizează nouă astfel de cazuri problematice, oferind reguli clare, exemple contrastive și explicații accesibile, fundamentate pe normele DEX. Materialul este conceput ca un instrument de lucru pentru profesorul de limba română, utilizabil atât în secvențe dedicate de recapitulare ortografică, cât și ca suport pentru intervenții punctuale, de tip feedback corectiv, integrate în activitatea curentă la clasă.
Limba română în mediul online: între evoluție și transformare
Articolul examinează felul în care comunicarea digitală reconfigurează uzul limbii române în mediul online, cu accent pe trei tendințe majore: simplificarea și abrevierea limbajului, împrumuturile masive din limba engleză și apariția unor forme expresive noi (emoji-uri, meme-uri). Analiza este relevantă din perspectivă educațională, întrucât elevii și profesorii deopotrivă sunt actori ai acestui spațiu digital și sunt supuși influențelor pe care acesta le exercită asupra competenței lingvistice. Înțelegerea mecanismelor de transformare a limbii în mediul online poate contribui la dezvoltarea unor strategii didactice mai eficiente pentru cultivarea exprimării corecte și conștiente în rândul tinerilor.
Importanța lecturii în ciclul primar
Lectura este una dintre cele mai importante activități prin care copilul descoperă lumea, își dezvoltă imaginația și își formează valori morale și sociale. La ciclul primar, lectura nu este doar un instrument de învățare a limbii și literaturii române, ci și un mijloc prin care elevul învață să gândească critic, să-și exprime opiniile și să înțeleagă emoțiile proprii și ale altora. Prin contactul regulat cu texte literare și nonliterare, copilul își dezvoltă vocabularul, memoria, atenția și capacitatea de concentrare, dar și plăcerea pentru descoperirea cunoașterii.
Analiza greșelii și feedbackul imediat în lecțiile de matematică la gimnaziu
Predarea matematicii presupune mai mult decât transmiterea unor algoritmi de calcul și verificarea rezultatului corect. În practica școlară, dificultățile apar frecvent nu din lipsa de informații, ci din înțelegerea incompletă a relațiilor dintre concepte, din utilizarea mecanică a unor procedee sau din graba cu care elevii tratează sarcina de lucru. De aceea, o lecție eficientă de matematică trebuie să creeze contexte în care elevul să își facă vizibil raționamentul, iar profesorul să poată interveni la momentul potrivit, cu explicații, întrebări și clarificări adaptate.
De la tablă la tabletă: reconfigurări ale orelor de matematică în învățământul primar
Transformările accelerate ale societății contemporane, marcate de digitalizare și de extinderea tehnologiilor informaționale, au determinat o reconsiderare profundă a practicilor educaționale, inclusiv în domeniul predării matematicii la nivel primar. Trecerea de la paradigma tradițională, centrată pe transmiterea de cunoștințe în cadrul unui model frontal, la un model interactiv, mediat digital, reflectă nu doar o schimbare de instrumentar didactic, ci o veritabilă reconfigurare epistemologică a procesului de predare–învățare. În acest context, sintagma „de la tablă la tabletă” devine emblematică pentru mutațiile produse în mediul educațional contemporan.
Practici educaționale care promovează învățarea în rezonanță cu profilul psihopedagogic și fizic al școlarului mic
Perioada școlarului mic (aproximativ 6-10 ani) reprezintă una dintre cele mai importante etape în dezvoltarea personalității copilului. În această etapă, elevul trece de la mediul predominant ludic al copilăriei timpurii la un mediu organizat, structurat, specific școlii. Adaptarea la cerințele școlare presupune nu doar achiziții cognitive, ci și dezvoltarea capacităților de autoreglare, socializare și adaptare emoțională.