În învățământul tradițional, principala metoda o constituia expunerea profesorului, completată cu studiul individual al elevului, acasă. Aceasta metoda este aspru criticată, încă de la începutul secolului, susținându-se ca nu favorizează legătura cu practica.
Metoda proiectelor la grădiniță. Proiectul „Și eu sunt responsabil!”
Metoda proiectului îmbină cercetarea cu acțiunea, antrenează copiii în rezolvarea unor probleme practice, acumulând un plus de informație și stimulându-i în autoevaluare. Este facilitată de realizarea unor lecţii-excursie, lecţii-vizită, lecţii-medalion, implică abordări pluridisciplinare; are la bază un plan de realizare şi trebuie să i se acorde şansa prezentării publice (grupă, serbare, revistă şcolară etc.). În contextul epidemiei de coronavirus, putem adapta cu succes activitățile la mediul online.
Modalități concrete de dezvoltare a competențelor specifice istoriei
Competențele specifice reprezintă sisteme integrate de cunoștințe, abilități, valori și atitudini, pe care și le propune să le formeze/ dezvolte fiecare disciplină la nivelul învățământului gimnazial, prin corelare cu întreaga perioadă de școlarizare. Competențelor generale li se adaugă competențele specifice care se formează pe parcursul unui an școlar, sunt derivate din competențele generale și reprezintă etape în dobândirea acestora.
Experiențe de formare ce merită să fie trăite
În ultima perioadă, noi cadrele didactice am participat din necesitate la o multitudine de cursuri online, webinare care să ne ajute să ne descurcăm în această perioadă plină de provocări, nu doar pentru noi, ci și pentru copii și părinți.
Am parcurs de curând cursul online organizat de Salvați copiii „Profesor real într-o școală virtuală”. În urma participării la acest curs, am reușit să aflu foarte multe informații utile despre nevoile copiilor nativi digitali și al rolului important pe care noi adulții, atât părinții, cât și cadrele didactice, îl avem în folosirea în siguranță a internetului de către copii.
Activitățile extracurriculare la nivelul învățământului primar
Ca ființă socială, omul poate exista doar în cadrul relațiilor sociale, iar totalitatea acestor relații sociale interiorizate de către fiecare individ în parte, constituie esența fiecărei persoane.
Dificultățile și capcanele evaluării: riscuri și oportunități
Procesul evaluativ s-a dovedit a nu fi lipsit de dificultăți, diverse şi numeroase, motiv pentru care evaluatorul trebuie să acorde multă atenţie şi concentrare procesului evaluativ, pentru a contracara şi anula în măsura posibilităţilor, capcanele şi dificultăţile inerente procesului. În acest sens, experiența evaluatorului în domeniu este un atu. Unul din criteriile importante ale calității evaluării constă în conformitatea acesteia, în cât mai mare măsură, cu realitatea/ fenomenul evaluat.
Remote Teaching with Audiobooks and Films
As an emergency remote teacher, I have had a lot of opportunities to appreciate the difference that literature makes in my students’ learning, thinking and behaving. Whether incorporated in our traditional or remote lessons for cultural purposes, edutainment or mainly information-oriented, reading has the potential to expand our students’ experience and imagination, adding significance and colour to their lives.
Metode și tehnici moderne de predare a limbii engleze
Se spune că nevoia de a învăţa o limbă străină este aproape atât de veche ca însăşi istoria umană. Iar însuşirea unei limbi se află în relaţie cu senzaţiile şi experienţa, spune John Amos Comenius, profesor, educator şi scriitor ceh, considerat părintele educaţiei moderne. „Predarea trebuie să fie orală”, continuă acesta.
Tendințe de perfecționare a metodelor de învățământ
Perfecționarea metodelor de învățământ constă în folosirea metodelor clasice „modelate” potrivit datelor psihologiei moderne, pe de o parte, și introducerea unor metode noi care să asigure realizarea obiectivului educațional al școlii.
Perfecționarea metodelor de învățământ impune o îmbinare judicioasă a metodelor clasice cu cele moderne, în care tradiţia – cu elementele ei valoroase – și inovația să fuzioneze, să nu se excludă.
Etwinning Projects – a Useful Teaching Resource
At the beginning of this school year I was very worried about the mood of my students. I was on the point of meeting them for the first time, after a long break of six months. We kept in touch for a couple of months by means of different online tools such as Google Classroom, Zoom or Skype, but what I really missed was the pleasant feeling of watching them working face-to-face, in teams or in pairs. The virtual breakout rooms were not enough. Despite my efforts of keeping them connected, I was afraid that I would meet some anxious students, who almost „lost” their English, some students unable to speak as they used to do for fear of making mistakes.
