Εvaluarеa ѕе dеzvοltă fοartе mult ѕub іnfluеnţa „реdaɡοɡіеі рrіn οbіеϲtіvе“, ϲurеnt dе ɡândіrе реdaɡοɡіϲă aflat la baza tеοrіеі şі mеtοdοlοɡіеі ϲurrіϲulumuluі. Ѕе urmărеştе, în ѕреϲіal, valorificarea еvaluării prin valіdіtatea și fіdеlіtatea rеzultatеlοr. Drерt urmarе, ϲοnѕtatăm cum еvaluarеa fοrmatіvă își croiește un drum de la еvaluarеa nοrmatіvă ѕрrе ϲееa ϲе ϲοnѕtіtuіе „ο nοuă рaradіɡmă în еvaluarе“.
Formarea competenței de lectură
În lumea contemporană, când avem la îndemână audio-book-uri, bloguri, site-uri, „vorbele scrise pe hârtie” se pare că își pierd locul. Actul lecturii pare a fi simplu, dar este cel mai complex act al minții omului. Cel care citește nu este niciodată singur, evadarea în lectură este de fapt evadarea într-o lume plină de întâmplări, de emoții, de interacțiuni, de evenimente care par mai reale decât cele reale.
Fotbal. Metoda antrenamentului prin joc
Metoda antrenamentului prin joc mai este denumită și metoda exersării globale. Această metodă presupune exersarea elementelor și procedeelor tehnice în condiții de joc, sub presiunea adversarului și într-o criză permanent de spațiu și timp. Un joc cu tematică de consolidare a unui procedeu tehnic trebuie să solicite jucătorul atât tehnic cât și tactic (înțelegerea jocului), fizic (intensitatea), și mental (competitivitatea).
Preserving the European Power through Education (Erasmus+ Project „Europe Is My Future”)
The European Union is one of the most important forces worldwide in terms of social, political, economic and cultural aspects. Each EU member benefits from the gains of it. However, in the last few years, there have been some anti-EU voices which suggested that the European Union doesn’t bring as many advantages as initially thought.
Proiectul Erasmus+ „Transformă vieți” în satul Vadu-Părului, jud.Prahova
În perioada 9-14 decembrie 2019, cinci elevi de cls.a IV a și a VI a împreună cu două cadre didactice de la Școală Gimnazială „Învățător Radu Ion”, jud.Prahova au plecat în Italia să își cunoască partenerii din proiectul eTwinning “Proud of Being European”, care s-a putut concretiza prin programul european co-finanțat de Comisia Europeană Erasmus+ KA 229.
Viziunea Federației Române de Fotbal cu privire la formarea copiilor și juniorilor
În anul 2016, colectivul de formatori din cadrul Școlii Federale de Antrenori a elaborat un document cadru, parte dintr-un proiect mult mai amplu, care are ca scop instruirea și perfecționarea antrenorilor de la nivelul juvenil, precum și uniformizarea modului de pregătire și joc după modelul echipelor naționale și a specificităților naționale.
Presentation, Practice, Production when Teaching English
Presentation, practice and production (PPP) is a procedure in which the teacher introduces a situation which contextualises the language to be taught. The language too is then presented. The students then practice the language using accurate reproduction techniques such as choral repetition with the teacher conducting, individual repetition and cue-response drills (when the teacher gives a cue or stimulus such as a question, nominates a student and the student offers a response, using the cue given).
Teaching Reading
A student or pupil may ask themselves: Why should I read as many English texts as possible? It is not difficult for a teacher or professor to give one or more answers to this question. First of all, it is advisable for students to read texts in English in order to prepare themselves for their future career, to improve their capacity of studying so as to get high grades; students may also read for pleasure and for enriching their imagination.
Exemple de activități interdisciplinare la învățământul primar
Diversitatea exerciţiilor interdisciplinare favorizează verificarea capacităţilor intelectuale și creează un climat ce poate face învăţarea interesantă şi stimulativă. Exerciţiile-joc situează elevul în centrul acţiunii, valorificând experienţa cotidiană a fiecăruia, punându-i într-o situaţie inedită.
Aspecte privind pregătirea tehnică în jocul de fotbal
Factorii determinanți ai pregătirii tehnice sunt „nivelul iniţial al tehnicii jucătorilor și experiența aplicării în joc” (Rădulescu, 2007, p. 115). La baza învățării tehnice stă inteligența motrică a jucătorului, concretizată în capacitatea acestuia de a memora mișcările și de a le automatiza. Perioada optima pentru învățarea tehnicii este între 8 și 15 ani și este caracterizată de legile și etapele învățării actelor și acțiunilor motrice.
