EDICT – Pagina 448 – Revista Educației

Irina-Maria Albu • Școala Gimnazială Nicolae Drăgan, Galda de Jos (Alba) • România

9 martie 20218 martie 2021 • 5 minute

Școala online la gimnaziu – avantaje și dezavantaje

Trăim niște vremuri în care, vrem sau nu, tehnologia este tot mai prezentă în viața noastră. Nu se mai poate nega, de asemenea, faptul că generațiile actuale sunt identificate cu era internetului. În calitate de dirigintă la o clasă de a VIII-a și profesor de matematică, am discutat cu elevii pe tema școlii online – avantaje și dezavantaje.
În acest text, voi reda câteva opinii personale ale elevilor mei, dar și câteva idei concretizate în avantaje și dezavantaje, pe care le-am dedus în urma activității cu elevii sau au fost evidențiate de specialiști, profesori sau părinți.

Articol complet →

Alina-Ștefania Lazăr • Liceul Tehnologic Forestier, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România

9 martie 20218 martie 2021 • 6 minute

Alternative la procesul clasic de predare-învățare-evaluare

Contextul actual, care durează din păcate de peste un an de zile, ne constrânge și totodată ne provoacă să identificăm noi moduri prin care, noi dascălii, să ne atingem obiectivele. În istoria modernă, această situație curentă este una fără precedent, motiv pentru care nu există, deocamdată, un răspuns predefinit sau o soluție testată și verificată. După cum se știe, nicio țară nu a fost nevoită să elimine complet interacțiunea față în față cu elevii și să realizeze, strict, învățarea la distanță permanent.

Articol complet →

Ana-Maria Zăloagă • Colegiul Național Roman-Vodă, Roman (Neamţ) • România

8 martie 20217 martie 2021 • 10 minute

Abandonul școlar – reflecții despre management, manageri și posibile soluții

Eficiența managementului unei instituții se reflectă, evident, în rezultatele obținute, dar întreaga arie de activități, atitudini, comportamente se poate redimensiona pornind de la echipa managerială, de la practicarea deciziilor, a modelului de management sau de leadership, pornind de la liderii din orice unitate de învățământ. Când leadershipul dublează managementul în instituția școlară, atunci premisele dezvoltării și ale succesului sunt asigurate în cele mai multe direcții.

Articol complet →

Maria Neacșa • Școala Gimnazială Nr. 49 (Bucureşti) • România

8 martie 20217 martie 2021 • 3 minute

Învățarea online – o provocare pentru toți

Pe parcursul ultimului an, școala s-a confruntat cu o schimbare majoră, aceea de face ore de la distanță și de a începe un nou capitol al predării online. Cadrele didactice au fost puse în situația de a înlocui interacțiunea fața în față cu elevii, cu aplicațiile din mediul online și au început să folosească metode și mijloace moderne de predare și evaluare.

Articol complet →

Florentina Tudor • Școala Gimnazială Aurel Vlaicu, Arad (Arad) • România

8 martie 20217 martie 2021 • 5 minute

Învățarea online – exemple de bune practici

Această nouă abordare a educației, cea online trebuie să fie direcționată în spiritul dezvoltării autoeducației, atât a cadrelor didactice, cât și a elevilor, pentru că nimeni nu a fost pregătit pentru învățarea în totalitate în mediul online. Pe parcursul orelor am folosit diferite resurse în format digital care au fost de folos elevilor. Cu ajutorul lor am realizat fișe de lucru, jocuri educative și alte resurse educaționale.

Articol complet →

Emilia-Alina Cumpănășoiu • Școala Gimnazială Radu Selejan, Sibiu (Sibiu) • România

8 martie 20217 martie 2021 • 4 minute

Predarea în mediul online

Pandemia cu Covid-19 a afectat direct și învățământul astfel, începând cu martie 2020, activitatea de predarea s-a desfășurat pentru o lungă perioadă exclusiv online, astfel fiind înlocuite întâlnirile față în față dintre profesori și elevi cu întâlniri prin intermediul mediului virtual.

Articol complet →

Cristina-Elena Serbanat • Școala Gimnazială Traian Săvulescu, Izvoarele (Prahova) • România

8 martie 20217 martie 2021 • 6 minute

Necesitatea aplicării metodelor activ-participative în cadrul lecțiilor desfășurate online

Ultimul an școlar a demonstrat că schimbarea şi modelarea după noile reguli este cuvântul cheie, care caracterizează sistemul educaţional românesc actual. Astfel, elevii, dar şi profesorii au fost puși în situația de a se adapta unui nou mod de predare, învăţare, evaluare derulat în cadrul unei platforme online. Lăsând la o parte limitele şi avantajele acestui tip de educaţie, noua normalitate presupune implicarea pe toate planurile, atât din partea elevilor, cât şi din partea cadrelor didactice, pentru reuşita procesului instructiv educativ. Rolul profesorului este la fel de important pentru deschiderea de noi universuri şi de lărgire a orizontului celui ce învaţă, iar conştientizarea acestui lucru şi implicarea cu brio duce la găsirea echilibrului pentru a face ca acest proces de predare, învăţare şi evaluare online să se desfăşoare cu brio.

Articol complet →

Daniela Dumitrescu • Liceul Tehnologic P.S. Aurelian, Slatina (Olt) • România

8 martie 20217 martie 2021 • 6 minute

Educația permanentă – repere

Educația permanentă reprezintă o direcție de evoluție a activității de formare a personalității care presupune integrarea funcțional-structurală a unor conținuturi generale – spre exemplu, educația morală, tehnologică, estetică – și a formelor generale ale educației – educația formală, nonformală, informală – pe tot parcursul existenței umane, atât pe coordonata verticală, cât și pe coordonata orizontală a procesului de învățământ.

Articol complet →

Daniela Bârzan • Școala Gimnazială Nicolae Titulescu, Constanța (Constanţa) • România

8 martie 20217 martie 2021 • 4 minute

Importanța disciplinelor opționale în educația micului școlar

Ce este opționalul? Opționalul reprezintă o varietate de curriculum la decizia școlii ce constă într-o disciplină școlară nouă, care presupune elaborarea unei programe noi. Introducerea curriculumului elaborat în școală constituie o provocare semnificativă pentru actul instructiv-educativ, un demers serios, abordarea întregului proces de predare-învățare și evaluare într-o modalitate diferită.

Articol complet →

Ștefania-Roxana Pescaru • Școala Gimnazială Centrală, Câmpina (Prahova) • România

6 martie 20216 martie 2021 • 6 minute

Lectura, mijloc de educare a școlarului mic

Vin momente în viața copilului-elev când este evaluat. La ore, se știu modalitățile de evaluare. Dar în viață? Mai importantă este abilitatea de a expune cunoștințele, în baza capacităților de analiză și de sinteză formate în școală. Lucrul cu cartea este de neînlocuit pe parcursul școlarizării. De multe ori uităm pasul enorm pe care îl face copilul de la recunoașterea scrisului până la recrearea unei lumi după lectura cărților. Iată de ce e necesar să-l apropiem pe copil, în mod conștient, de universul cărților. El trebuie să simtă bucuria lecturii, fiecare carte fiind „o călătorie prin suflete, gânduri și frumuseți”, așa cum spunea Mihail Sadoveanu, în fapt, o făgăduință.
Cu toată amploarea pe care au luat-o mijloacele vizuale in difuzarea culturii, cartea a rămas și va rămâne unul dintre cele mai frecvente mijloace de autoinstruire.

Articol complet →

EDICT Revista educației