În activitatea mea didactică am auzit, nu de puține ori, despre această metodă și, uneori, am aplicat-o și eu, dar am înțeles-o cu adevărat abia după lectura cărții lui Edward de Bono, Șase pălării gânditoare, Metodă de gândire rapidă. Este o carte pe care o recomand tuturor, nu doar pentru că explică foarte clar această metodă, ci și pentru că ne atrage atenția cât este de important să-i provocăm pe elevi să gândească.
Analiză comparativă a stadiilor de dezvoltare a copilului și adolescentului propuse de Montessori și Steiner
Copilul este ființă individuală, spirituală, creativă și autor activ al propriei dezvoltări, puternic influențat de forțele naturale, dinamice și autoreglabile din interiorul său, care deschid calea către creștere și învățare. Această idee a fost susținută atât de Maria Montessori, cât și de Rudolf Steiner, fondatori ai unor pedagogii alternative inspiraționale pentru grădinița și pentru școala tradițională.
Învățăm să fim cetățeni europeni prin proiecte eTwinning
A fi european înseamnă, dincolo de afilierile culturale, respectarea unor principii universale, partajate în întreaga Europă. Un european respectă drepturile omului, este tolerant, apreciază valorile democratice, iubește și protejează natura și animalele. Nu este proprietarul, ci păzitorul pământului. Apreciază arta și literatura și știe să folosească corect tehnologia.
Metode activ participative în predarea matematicii
De-a lungul timpului, aplicând metode activ participative în lecţiile de matematică, nerenunţând niciodată la metodele clasice, am constatat că este foarte importantă şi cooperarea cu părinţii şi cu ceilalţi parteneri educaţionali, pentru a putea realiza ce metode ar fi eficiente pentru o bună însuşire a noţiunilor de matematică.
The English Progressive When Learnt by Romanian Students
The two languages under discussion are different enough as to pose certain problems in understanding one through the other. The major differences between them come primarily from their different origins, Romanian being a Latin language and English a Germanic language. Their different roots explain why their phonetic, morphological, syntactical, and lexical structures do not overlap very often. This also accounts for the appropriateness of trying to understand each of these languages through their own rules and mechanisms, not necessarily by relating them to each other.
Motivational Implications in Students’ Self-assessment
Evaluation is the process by which useful information is obtained and provided, the course is clearly and transparently established: goals, objectives, evaluation tools, results, interpretation, communication, enabling further decisions to be taken. One of the methods of evaluation is self-assessment. The student needs to know himself, which has multiple motivational implications. He must have his own learning program, he must self-appreciate and value his own attitudes.
Teaching Vocabulary and the Fundamental Characteristics of the Learner
Teaching vocabulary is like taking a hard journey – long and painstaking. However, no matter how hard it is, there is always a way and all the efforts will be paid off if we have proper attitudes, efficient strategies and strong wills. According to MacIntyre et al. (2002), second language communication is “heavily determined by fundamental characteristics of the learner” (p. 560).
Proiectul Erasmus+ „Attractive School – Happy Students – Better Life” la Snagov, Liceul Teoretic „Mihail Kogălniceanu”
În 2018, la Liceul teoretic „Mihail Kogălniceanu” din Snagov, Ilfov, ia naștere, în urma consultărilor dintre colegele mele, profesor doctor Camelia Mureșanu și profesor Georgiana Ramona Busuioceanu, un proiect Erasmus+, care vine în sprijinul elevilor din învățământul primar și gimnazial, sub denumirea „Attractive School – Happy Students – Better Life”, un proiect strategic cu numărul 1-ROO1-KA229-049620_1, inițiat de România și care atrage ca parteneri strategici Grecia, Italia, Macedonia de Nord și Polonia.
Proiectul Erasmus+ „Noi învățăm practicând”, la final
Liceul Tehnologic Auto Craiova este beneficiarul proiectului Erasmus+ „Noi învățăm practicând”, nr. 2018-1-RO01-KA102-04 7923, ce are ca scop îmbunătățirea cunoștințelor de specialitate și a competențelor socio-profesionale în mediul de lucru european, de a conștientiza strategiile europene pentru educație și formare profesională și de a îmbunătăți exprimarea în limba engleză a elevilor de la calificările profesionale „Mecanic auto” și „Tinichigiu-vopsitor auto”.
Învățarea online prin cooperare
Perioada pandemiei și-a pus amprenta și asupra educației, obligând părinții, elevii și profesorii să devină flexibili la schimbările impuse de învățarea online. Astfel, a trebuit să adaptăm metodele clasice educaționale printr-o reconceptualizare a activităților de predare-învățare-evaluare, astfel încât transmiterea cunoștințelor noi să fie prezentate sub alta formă, modificând metodele și schimbând mijloacele, stârnind curiozitatea și implicarea elevilor în procesul de învățare.
