Una dintre numeroasele sesiuni grozave la care am participat săptămâna trecută a fost „Spielberg not Shakespeare: What we can Learn from YouTube When Flipping Classrooms” de Brian Klaas. Klaas este ofițer tehnic superior la Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health. L-am mai văzut pe Klaas vorbind; este un prezentator antrenant și dinamic. Este un fan pasionat al celor 12 principii ale învățării multimedia ale lui Mayer și merge cu mare succes în propriile prezentări.
Învățarea bazată pe competențe din perspectiva educației outdoor
Învățarea bazată pe competențe reprezintă orientarea actuală a Curriculumului național, în concordanță cu Recomandarea europeană [1], spre deosebire de învățarea bazată pe conținuturi, ce a caracterizat un timp îndelungat educația românească. Documentul „Repere pentru proiectarea, actualizarea și evaluarea Curriculumului național” subliniază centrarea pe competențe ca element organizator central al documentelor de fundamentare a curriculumului, a planurilor-cadru și a programelor școlare și ca premisă pentru un cadru autentic de promovare a învățării pe întreg parcursul vieții [2].
Activități de tehnologie și programare CodeWeek la un ecran interactiv
În cadrul Săptămânii UE de programare CodeWeek, desfășurată în perioada 9-24 octombrie 2021, cei mai mici programatori ai Școlii Gimnaziale Nr. 2 Diaconu Coresi, Brașov, au susținut primele activități de programare facilitate de tehnologie, cu ajutorul ecranului interactiv Prestigio Multiboard, achiziționat prin Fondul Științescu Brașov.
Corelații interdisciplinare în ciclul primar
Pentru a ajunge la un nivel de înțelegere suficient de înalt ca să putem crea un dialog între diferite discipline, trebuie generate punți între domenii, iar această necesitate s-a concretizat din punct de vedere metodologic prin apariția, la mijlocul secolului al XX-lea, a pluridisciplinarității și a interdisciplinarității.
Școala incluzivă. Integrarea copiilor cu dizabilități
Mai mult decât un concept, „școala incluzivă” este astăzi o manieră de abordare, un mod de a fi și de a acționa în instituția școlară, având în centrul atenției persoana umană ca ființă originală, unică și irepetabilă, accentuând ideea că în fiecare societate există persoane diferite, grupuri diferite, motivații, rațiuni și puncte de vedere diferite.
Aspecte privind învățarea la școlarul mic
Educația reprezintă un complex de influențe sociale, organizate în mod sistematic și dirijate în mod conștient, având ca finalitate formarea personalității umane conform cerințelor sociale. Educația timpurie include diverse tipuri de programe de îngrijire și educare a copiilor de vârstă mică. Elevii de vârstă mică sunt apreciați ca fiind competitivi, curioși, având o imaginație debordantă, precum și dorința de a interacționa, de a comunica cu cei din jurul lor.
The Role of the Teacher
During my academic experience as an EAL (English as an Additional Language) Teacher at Strathallan College in Scotland, I fully grasped the meaning of what a mentor and mentorship are. I still remember the very day when I met one of my Mentors and best friends, Mr. Alasdair McMorrine, the Head of the Arts Department at Strathallan. He is exactly a modern embodiment of what the Italian scholars of the Renaissance had called a «uomo totale». He is a gifted Professor, a true Diplomat, a connaisseur, a well travelled man and a bookish person with a refined sense of humour.
Well, a good teacher in the role of a mentor is a «uomo totale».
Patrimoniul Mondial UNESCO la orele de geografie din ciclul liceal
În contextul actual al evoluției societății la nivel mondial, educația evidențiază schimbările din toate domeniile, dar cu atât mai vizibile sunt cele reflectate de schimbările de mediu. Cu ajutorul resurselor oferite de site-ul UNESCO, elementele din listele Patrimoniului Mondial pot deveni un facilitator între profesorul de geografie și elev, conducând spre consolidarea competențelor. Siturile și elementele culturale UNESCO reprezintă studii de caz pentru elevii din ciclul liceal (mai ales clasa a XI-a) prin valoarea mondială, criteriile de integrare și politicile de conservare, prin menționarea factorilor care le influențează sau prin exemplele de bună practică. Este validată ca sursă de informare științifică, la nivel internațional, o imensă colecție de hărți, documente, imagini și videoclipuri, cu posibilitatea de a fi utilizată pentru orele de geografie atât de către profesor cât și de către elev.
Descoperirea creativității individuale cu ajutorul metodelor moderne în învățământul preșcolar
Termenul de creativitate îşi are originea în cuvântul latin „creare”, care înseamnă a zămisli, a făuri, a crea. Însăși originea cuvântului ne demonstrează că termenul de creativitate definește un proces, un act dinamic care se dezvoltă, se desăvârșește şi cuprinde atât originea cât şi scopul.
Acreditarea școlară în cadrul noului program Erasmus+ (2021-2027)
Pentru cei familiarizați cu programul Erasmus+, modernizarea sistemului educațional prin internaționalizare este un deziderat bine-cunoscut. Noul program Erasmus+ aduce cu sine un buget aproape dublu față de programul interior, ca răspuns concret al Uniunii Europene în promovarea incluziunii, digitalizării și a inițiativelor verzi. Lansat în aprilie 2021, noul program consolidează acțiunile programului anterior prin extinderea perspectivelor educaționale datorată lărgirii semnificative a resurselor şi formatelor educaționale disponibile, precum și prin focalizarea atenției pe categoriile cele mai dezavantajate.
