Metoda predării-învățării reciproce este una dintre metodele cele mai plăcute de către elevi, fiindcă, pe rând, pot lua locul dascălului și încearcă să-și ajute colegii – „elevii pot experimenta rolul cadrului didactic, fiecare elev predând, va învăța cel mai bine” (Mohammad Reza Ghorbani, Atefeh Ardeshir Gangeraj, Sahar Zahed Alavi, 2013, p.1-12) . Metoda presupune mult histrionism, spirit ludic și seriozitate din partea copiilor. Se poate desfăşura pe grupe sau cu toată clasa. Această metodă pune accentul pe dezvoltarea dialogului elev-elev, rolul profesorului fiind preluat de elevii, care au misiunea de a-şi instrui colegii.
Noile educații în grădiniță
Într-o societate în care informația este doar „la un click distanță”, cred că noi, cadrele didactice, avem obligația de a accesa, a înțelege și a transmite copiilor preșcolari, corect și pe înțelesul lor cunoștințe, priceperi și deprinderi actuale, atașate noilor educații. Societatea, în acest moment al evoluției sale, cere transformări în educația tinerilor. Astfel copiii trebuie să se transforme din receptori pasivi în persoane active, care să poată jongla cu ușurință cu informațiile, reușind să le le aplice în context variate. Trebuie să găsim cea mai bună variantă de a educa resursa umană – competentă, capabilă să lucreze cândva în profesii și ocupații care încă nu s-au inventat. Cum facem asta?
Evaluarea standardizată – o necesitate sau un moft?
Recunosc că am așteptat cu nerăbdare cursul despre evaluarea standardizată. Știam câte ceva despre platforma Brio, îi ascultasem în diverse rânduri pe dl. Dragoș Iliescu și pe d-na Gabi Bartic, astfel că nu am fost dezamăgită de cursul online pe cale l-am urmat pe platforma educațională iTeach.ro, Evaluarea standardizată a performanțelor elevilor. Testarea BRIO – aplicare la clasă și semnificație pentru educație.
Educația pentru dezvoltare durabilă în cadrul Colegiului Economic Dimitrie Cantemir din Suceava
Educația pentru dezvoltare durabilă (EDD) este un concept cheie în lumea contemporană. Acesta implică încorporarea principiilor dezvoltării durabile în toate aspectele vieții noastre, inclusiv în educație. Educarea elevilor pentru a deveni promotori ai dezvoltării durabile, se realizează prin încurajarea participării active și responsabile în problemele de mediu, sociale și economice. Unul dintre cele mai importante subiecte de discuție în ceea ce privește EDD este gestionarea resurselor naturale.
Participare la seminarul internațional eTwinning „School cooperation in the Danube region”
În perioada 1-2 iunie 2023, am avut oportunitatea să particip la seminarul internațional eTwinning „School cooperation in the Danube region”, ce a reunit sub cupola cooperării membri ai Regiunii Dunărene. Având drept organizator Centrul Național eTwinning Austria, evenimentul s-a defășurat în localitatea Krems an der Donau, la sediul de conferințe al Hotelului Steigenberger.
Experiential Learning and the Teacher’s Role
Experiential learning, as the name implies, is the process of learning by experience. Experiential learning is a teaching and learning approach that promotes direct experience and reflection as a method of gaining and expanding information, skills, and attitudes. It is an instructional approach that promotes active participation, critical thinking, problem solving, and the application of learning in real-world circumstances.
Studiu privind competențele dobândite în firma de exercițiu
Competența este definită ca fiind „ansamblul structurat al cunoștințelor și deprinderilor care sunt dobândite prin activitatea instructive-educativă” (Cucoș C, 2014). Conform prevederilor Legii educaţiei naţionale nr.1/2011 „competenţa reprezintă capacitatea dovedită de a selecta, combina şi utiliza adecvat cunoştinţe, abilităţi şi alte achiziţii constând în valori şi atitudini, pentru rezolvarea cu succes a unei anumite categorii de situaţii de muncă sau de învăţare, precum si pentru dezvoltarea profesională ori personală în condiţii de eficacitate si eficienţă”.
Explorarea fizicii prin metode inovatoare
Fizica este una dintre cele mai captivante domenii ale științei, care ne ajută să înțelegem lumea din jurul nostru și să dezvoltăm abilități critice de gândire și rezolvare a problemelor. Cu toate acestea, metodele tradiționale de predare a fizicii pot părea adesea plictisitoare și greu de înțeles pentru elevi. Cu avansul tehnologic și dezvoltarea noilor tehnologii educaționale, apar o serie de metode inovatoare care fac procesul de învățare a fizicii mai captivant și mai accesibil.
Implicații psihopedagogice ale formelor de comunicare
Formele de comunicare au un rol esențial în contextul psihopedagogic, având multiple implicații asupra dezvoltării și învățării individuale. Acestea pot influența atât procesul de învățare, cât și relații interpersonale și starea emoțională a persoanelor implicate.
Limbajul copiilor de vârstă școlară – particularități
Limbajul e definit ca „procesul de comunicare între oameni prin mijloacele limbii”. Până la intrarea în şcoală, atât în grădiniţă, cât şi în familie, precum şi în activităţile libere de joc, împrejurările în care copiii exersează verbalizarea în mod liber sunt frecvente. Copilul foloseşte vorbirea în fiecare zi, în fiecare clipă a vieţii sale pentru elaborarea şi comunicarea propriilor gânduri, pentru formularea cerinţelor, trebuinţelor, a bucuriilor şi necazurilor, în organizarea vieţii şi activităţii lui. Însuşindu-şi limba, copilul dobândeşte mijlocul prin care poate realiza comunicarea cu cei din jur în forme superioare.