Participarea mea la cursul Erasmus+ „Non-Formal for Inclusion” a reprezentat o experiență de formare și dezvoltare personală cu adevărat transformatoare. În calitate de cadru didactic, am fost mereu interesată de metodele prin care educația poate deveni mai accesibilă, mai prietenoasă și mai incluzivă, astfel încât niciun elev să nu fie lăsat în urmă. Acest curs, organizat de o echipă internațională de formatori proveniți din Portugalia, România, Spania, Grecia, Cipru, Italia și Polonia, a oferit un cadru intercultural unic pentru învățare și schimb de bune practici.
Reflecții pedagogice după o experiență de job shadowing în Polonia: bune practici în predarea limbilor străine și incluziunea educațională
Experiențele de învățare în contexte internaționale contribuie esențial la formarea continuă a cadrelor didactice. Participarea la mobilități Erasmus+ m-a ajutat nu doar să observ metode didactice noi, ci și să conștientizez importanța adaptabilității și a schimbului de bune practici. Într-un mediu educațional în continuă schimbare, formarea continuă devine o necesitate, nu un lux.
Predarea textului dramatic la clasele de liceu
Pentru a observa modalitatea de receptare a operelor dramatice „Meșterul Manole” de Lucian Blaga și „Moartea unui artist” de Horia Lovinescu au fost aplicate, pe rând, metode moderne și metode tradiționale în predarea lecțiilor. Din studiul celor două piese de teatru, se observă evoluția mitului estetic în opera dramatică, care ca orice operă literară, rămâne legată de planul îndepărtat al mitului, cel care se află la baza marilor teme ale literaturii. Elevii au învățat că elementul definitoriu al acțiunii dramatice este conflictul, de o intensitate și un dinamism superioare celui epic.
Langage de domination et scénographie de l’adversité : le cas Donald Trump à l’élection présidentielle de 2024
Dans les discours politiques contemporains, la construction de l’ethos ou de l’image de soi que projette l’orateur, joue un rôle central dans les stratégies de persuasion. Dans le cas de Donald Trump, président des États-Unis et principal candidat du Parti républicain à l’élection présidentielle de 2024, l’analyse de l’ethos est incontournable pour comprendre les dynamiques de polarisation qui caractérisent le débat public américain. Cet article propose une lecture discursive de quelques interventions publiques de Donald Trump en 2024, en mettant en lumière la construction d’un ethos de sauveur antisystème, les manifestations de violence verbale à l’encontre de ses opposants, ainsi que les techniques récurrentes de disqualification et de délégitimation. À travers des exemples précis, nous démontrerons comment ces procédés participent à la création d’un discours antagoniste, parfois en rupture avec les normes démocratiques.
Importanṭa orei de limba engleză
Limba engleză se studiază ca prima limbă modernă în multe şcoli din România,iar acest lucru se datorează răspândirii sale la nivel global. Ca profesor de limba engleză, mă văd adesea nevoită să le reamintesc elevilor acest lucru şi să continui să-i motivez în parcursul lor de învăṭare a limbilor străine. De multe ori, elevii cred că este suficient să urmărească filme şi să asculte muzică, dar nu este aşa, pentru a deveni buni vorbitori de limba engleză, este necesar să fie expuşi la cât mai multe surse.
Teaching Modal Verbs
One of the most important problems when teaching grammar is our conviction that grammar inputs help or do not help students learn the language. On the other hand, we feel more comfortable using a broadly communicative methodology in our teaching, and are disappointed to find that our course books provide very few ideas for interesting, meaningful and contextualized grammar practice. There are usually either „communicative” activities designed to develop general fluency, or „grammatical” exercises that are mostly based on uninteresting manipulation of forms. A few books and periodicals suggest a number of good ideas for the kind of activities.
Pedagogia în lumea digitală – o experiență de formare profesională
Participarea la cursul „Pedagogie digitală – metode și resurse pentru educație inovativă” s-a dovedit a fi mult mai mult decât o simplă „actualizare profesională”. A fost o adevărată revelație care mi-a schimbat perspectiva asupra rolului tehnologiei în educație.
Together for Europe – o programă de opțional pentru clasele gimnaziale la limba engleză
În contextul unei Europe din ce în ce mai integrate, educația europeană reprezintă o prioritate fundamentală în formarea tinerei generații. Cursul opțional „Together for Europe” vine să răspundă acestei nevoi prin abordarea inovatoare a învățării despre Uniunea Europeană în limba engleză, adresându-se elevilor de clasa a VII-a.
Această inițiativă educațională se înscrie în tendința actuală de diversificare a ofertei curriculare, având ca scop principal dezvoltarea competențelor lingvistice în limba engleză prin prisma cunoașterii aprofundate a valorilor, instituțiilor și funcționalității Uniunii Europene. Prin îmbinarea metodologiei Project-Based Learning (PBL) cu Game-Based Learning (GBL), cursul propune o abordare interactivă și angajantă, care transformă elevii din receptori pasivi ai informației în constructori activi ai propriei învățări.
General Remarks Concerning Modality
Modality as part of language is an extremely complex phenomenon whose definition and description have been one of the most persistent problems for linguists. The concept of modality in ordinary language includes attitudes which are similar to, but not identical with the logical, epistemic and deontic modalities. It includes feelings and emotions as well as other concepts that do not exist in modal logic, there for, natural language modality should not be confused with logical modality. The complexity of this phenomenon is so great that there is little agreement in the literature as to how modality should be defined. But we all agree that „modality expresses the attitude of the speaker towards what he is saying” (T. Dutescu and Coliban, „Grammatical Categories of English”, p. 275).
Îmbogățirea orizontului artistic al elevilor în cadrul orelor de limba și literatura română
Ăn cadrul disciplinei Limba și literatura română, proiectul contribuie nu doar la dezvoltarea cognitivă și socio-emoțională a elevilor noștri, ci și la dezvoltarea competențelor-cheie, așa cum sunt ele detaliate în Profilul de formare al absolventului. Proiectul poate fi folosit cu elevii din ciclul liceal, pentru învăţarea unor teme mai complexe, care se pretează la abordări pluridisciplinare, interdisciplinare şi transdisciplinare sau ca metodă de evaluare sumativă. Cu ajutorul lui, elevii pot face dovada că au capacitatea de a investiga un subiect dat, cu metode şi instrumente diferite, folosind cunoştinţe din diverse domenii.
