Învățarea este un proces de modificare relativ permanentă a comportamentelor, cognițiilor sau emoțiilor unui subiect, pe baza observațiilor și experiențelor succesive pe care le parcurge acesta într-o anumită perioadă de timp. Leontiev spunea că învățarea e „procesul dobândirii experienței individuale de comportare”. Adică, datorită învățării nu se acumulează numai informație, ci se formează gândirea, sentimentele, voința – personalitatea. Tot ceea ce nu este înnăscut este învățat, se formează în experiența cu mediul social și cel natural. Perioada actuală a oferit sistemului educațional românesc noi dimensiuni prin introducerea platformelor educaționale, a aplicațiilor online, a RED-urilor.
Studiu de caz privind importanța utilizării platformelor de învățare în dezvoltarea formatului blended-learning
O călătorie Erasmus+ pe urmele lui H. C. Andersen
Povestea daneză începe cu dorința de a afla cât mai multe informații despre sistemul de învățământ, care mi-a captat în mod special atenția datorită renumelui său pentru calitate și inovare, și de a păși în fascinanta lume a povestitorului ANDERSEN, ale cărui povești mi-au creat încă din copilărie o legătură specială cu Danemarca. Astfel că, în perioada 29 aprilie – 3 mai 2024, am participat, alături de nouă copii și trei colegi, la o mobilitate în cadrul programului Acreditare Erasmus+ (2023-1-RO01-KA121-SCH-000126242) la Gislev Friskole, Faaborgvej, Danemarca. Prin acest proiect, școlile partenere și-au propus intensificarea colaborării la nivel european pentru creșterea performanțelor elevilor și îmbunătățirea activității didactice, asigurarea unor servicii educaționale de calitate prin adaptarea demersului didactic la nevoile individuale ale elevilor, cu scopul de a oferi o educație personalizată și eficientă, dezvoltarea competențelor TIC, prin formarea competențelor digitale atât ale profesorilor, cât și ale elevilor, esențiale în contextul actual al educației moderne, precum și promovarea unui mediu școlar sigur prin măsuri preventive de reducere a absenteismului și a violenței.
Școala Gimnazială Porumbacu de Jos primește finanțare pentru proiectul Erasmus+ „Școala incluzivă în era digitală”
Într-o eră în care digitalizarea și incluziunea sunt esențiale pentru dezvoltarea unui mediu educațional modern și accesibil tuturor, Școala Gimnazială Porumbacu de Jos face un pas important înainte. Începând cu 1 august 2024, această instituție care a obținut finanțare pentru un nou proiect ambițios, „Școala incluzivă în era digitală”, prin programul Erasmus+, dă startul unor noi mobilități. Proiectul se va desfășura pe o perioadă de 18 luni, până la 31 ianuarie 2026, și vizează îmbunătățirea competențelor profesorilor în domeniile incluziunii și digitalizării educației.
Integrarea tehnologiei în procesul de lectură, provocarea profesorilor din secolul al XXI-lea
„Cum să-l iau pe copilul meu din fața calculatorului și să-l fac să citească?” întreabă părinții. „Cine este Slavici și de ce trebuie să-l studiez?” se revoltă elevii. Acestea întrebări îi preocupă în mod direct pe profesori, îndeosebi pe cei de limba și literatura română. Să-l faci pe elevul secolului al XXI-lea să citească este o adevărată provocare, iar profesorul trebuie să-și dovedească talentul pedagogic, pentru a depăși numeroasele obstacole și a-și atinge obiectivul.
Cum poate cartea să concureze cu tehnologia digitală? Cum poate cartea să înlocuiască telefonul, tableta, consolele de jocuri sau computerele? Cum poate cartea să concureze cu jocurile video, platformele de streaming și rețelele sociale?
Titularizare: Toate posturile din învățământul preuniversitar sunt titularizabile!
Văd tot mai des în mass-media afirmația că există foarte puține posturi în învățământul preuniversitar „titularizabile”. Această precizare este pe jumătate adevărată. În învățământul preuniversitar, sunt trei tipuri de contracte de muncă: pe perioadă determinată de maxim un an (profesori suplinitori), pe perioadă nedeterminată (titulari în sistemul de învățământ preuniversitar) și contract pe viabilitatea postului (titulari ”pe viabilitate”).
Șahul – instrument de predare
Parlamentul European propunea în 2011 introducerea șahului în școli. Prin această inițiativă se dorea rezolvarea mai multor probleme întâlnite în societate. Argumentele care au stat la baza acestei inițiative au fost următoarele: accesibilitatea acestui joc pentru copii din toate mediile sociale, puterea acestui joc de a ameliora concentrarea, creativitatea, memoria, răbdarea, puterea de decizie. Cercetări făcute în peste 40 de ani de studiu au demonstrat că șahul nu este doar un joc, doar un sport al minții, el este un facilitator al dezvoltării cognitive, dar și un instrument de predare. Șahul poate fi văzut din două perspective diferite: șahul sportiv și șahul educațional. În șahul sportiv, mediul educațional este instrumentul, pe când în șahul educațional, chiar șahul este instrumentul.
Cultivating the Growth Mindset in Educational Organisations – mobilitate Erasmus+
În perioada 13 – 17 mai 2025, am avut oportunitatea de a participa la o mobilitate internațională, parte a proiectului cu numărul de referință 2023-1-RO01-KA121-SCH-000117819. Această mobilitate s-a desfășurat în Ljubljana, Slovenia, unde profesorii au participat la cursul „Cultivating the Growth Mindset in Educational Organisations”, organizat de „Skupina Primera d.o.o”. Scopul principal al cursului a fost dobândirea de către participanți a competențelor necesare dobândrii unei atitudini proactive față de învățare și dezvoltare, atitudine pe care sǎ le-o insufle elevilor lor, dar și pentru reproiectarea activităților educaționale curente. Cadrele didactice au fost familiarizate cu tehnici noi care sprijină dezvoltarea abilităților de învățare cu ajutorul schimbării mentalității gândirii, fiind ajutați să își schimbe felul de a comunica cu elevii în favoarea inițierii și dezvoltării mentalității de tipul „growth mindset”, creându-se astfel noi tipare de comunicare.
Iubim și ocrotim natura de mici
Descoperirea naturii începe în copilărie. Curiozitatea naturală a copiilor preșcolari oferă un teren fertil pentru educația ecologică, ce îi poate transforma în protectori ai vieții și mediului. Educația timpurie, realizată în colaborare între familie, prieteni, autorități locale și școală, este esențială pentru a le insufla copiilor dragostea pentru natură și a le dezvolta abilitățile necesare pentru a o proteja.
Școala ca o poveste
Cu toții ne dorim rezultate deosebite la învățătură, la toate evaluările din anii de școală și când spunem „cu toții” cuprindem aici părinți, copii și cadre didactice. Rezultate frumoase ne dorim și noi, cadrele didactice de la Școala Gimnazială „Sfântu Ilie”. Analizăm de multe ori situația la învățătură, rezultatele, scriem rapoarte și analizăm statistici și ne facem planul de acțiune. Începem cu cei mai mici dintre elevii noștri și ne propunem să venim, în perioada vacanței cu activități care să-i aducă mai aproape de școală. Și uite așa, elevii clasei pregătitoare se cunosc încă din ultima vacanță de preșcolar: ne-am gândit să le spunem un „Bun venit în școala noastră!” organizând pentru ei o excursie la grădina zoologică, excursie în care să fie însoțiți de părinții și frații lor. Este, credem noi, cel mai facil mod de a ne cunoaște participând la o activitate comună clasă-familie, părinte-copil. Și acest lucru a avut loc! S-au cunoscut copiii, s-au cunoscut părinții, cadrele didactice au cunoscut copiii alături de familia lor. Bazele unui bun început au fost puse. Suntem deja, pentru ei, o școală prietenoasă.
Importanța proiectelor și parteneriatelor educaționale școlare în formarea personalității elevilor
Educația contemporană nu mai poate fi concepută fără integrarea unor metode interactive și colaborative care să sprijine dezvoltarea holistică a elevilor. Proiectele și parteneriatele educaționale școlare joacă un rol esențial în acest context, oferind elevilor oportunități valoroase de socializare și valorizare personală. Aceste inițiative nu doar completează curriculumul școlar, ci și îmbogățesc experiențele de învățare, contribuind la formarea unor cetățeni responsabili și competenți.