Student-centred learning, also known as learner-centred education, broadly encompasses methods of teaching that shift the focus of instruction from the teacher to the student. It is an approach that involves an active learning style and the integration of learning programs according to the student’s own learning rhythm. In the student-centred approach, classroom success depends on the teacher’s skills to create optimal learning opportunities for each student.
The Importance of Productive Skills in Teaching English
The aim of this paper is to present the importance of productive skills, either writing or speaking in teaching English to secondary school students. As far as I am concerned, I think that one of the most important skills to develop is speaking, as it demonstrates students’ ability to use language fluency and accuracy.
The Communicative Language Teaching
With the rapid development of EFL teaching in non-English-speaking countries, English teachers have become more aware that the exclusive use of either the communicative approach or grammar-translation method does not meet the real requirements of real communication. Teachers have also found out that no single teaching method deals with everything that concerns the form, the use and the content of the target language.
Rolul dascălului în dezvoltarea comportamentului unui elev
Profesorii joacă un rol esențial în viața tuturor. Dincolo de conținuturile unei discipline școlare, de la ei învățăm, de asemenea, multe lucruri utile precum valori morale, eticheta socială, cum să-i tratăm pe ceilalți și să fim prietenoși. Tehnologia a deschis ușa unor noi modalități de învățare și începe să schimbe cursul educației. Dar un profesor bun are puterea de a ne schimba viața, de a ne aprinde în cel mai perfect mod.
Învățarea interactivă și dezvoltarea creativității în cadrul orelor de fizică
Învățarea nu trebuie privită ca o activitate de înmagazinare de cunoștințe pentru a fi reproduse ulterior, ci un proces care apelează la efortul emoțional, cognitiv și volitiv al elevului, proces care trebuie adaptat nevoilor și individualității elevului. În scopul unei învățări temeinice, este necesară aplicarea unor strategii didactice interactive, în care elevul, prin activități individuale și de cooperare, să participe la construcția progresivă a cunoștințelor, deprinderilor și atitudinilor.
Metode didactice tradiţionale vs. Metode didactice moderne
Interesul manifestat în ultimele două decenii de specialişti precum I. Cerghit, I. Nicola, E. Noveanu, I. Jinga, E. Joiţa şi alţii pentru conceptul de strategie educaţională nu reprezintă o concesie făcută unei terminologii la modă, ci constituie expresia promovării unei noi optici în înţelegerea şi conducerea acţiunii educaţionale.
Abordarea multiculturalității și a interculturalității în procesul instructiv-educativ
Ideea acestei teme s-a născut, pe de o parte, din recunoaşterea importanţei introducerii unei perspective interculturale în şcolile sătmărene şi, pe de altă parte, din afirmarea nevoii de a articula eficient acţiunea şcolii cu realitatea cotidiană a comunităţii locale în care trăiesc elevii cu mesajele educative pe care aceştia le primesc din familie şi din grupurile asociate identităţii lor culturale specifice.
Rolul poveștilor în educația copilului preșcolar
Am ales povestea ca punte între copii, ca mijloc de realizare a unei dezvoltări a copiilor, într-un mediu relaxat, deoarece suntem convinşi de forţa educativă a acestui gen literar, la vârsta mirifică a copilăriei.
Lectura în viața noastră
Societatea este într-o continuă schimbare, tehnologia avansează pe zi ce trece,iar oamenii încearcă să se adapteze la toate acestea într-un timp cât mai scurt.
Lectura a reprezentat din cele mai vechi timpuri o hrană pentru suflet „Cartea îţi e prietenul în ceasurile de nelinişte, e doctorul la începutul bolilor, e sfătuitorul de bine în nevoi, e bătrânul care te netezeşte pe cap şi-ţi arată calea cea adevărată”. ( Ion Simionescu).
Actualitatea principiilor didactice eclesiocentric şi hristocentric în Evanghelia după Luca
Etimologic, termenul principiu provine din latinescul principium şi se traduce început, origine, întemeiere; normă, teză fundamentală, lege, legitate care orientează în mod flexibil şi creativ un proces (Dicţionarul Explicativ al limbii române, ediția a II-a revăzută și adăugită, Academia Română, Institutul de Lingvistică, Editura Univers Enciclopedic Gold, 2009).
Extrapolat în domeniul pedagogiei, principiul didactic este definit ca ,,normă generală care fundamentează teoria şi practica educativă ce orientează conceperea, organizarea şi desfăşurarea procesului de învăţământ”(Ioan Bontaş, Pedagogie, Editura ALL, Bucureşti, 1995, p.43).
În cazul educaţiei religioase, se constată existenţa a două principii didactice, eclesiocentric şi hristocentric, ce se regăsesc doar în metodica predării acestei discipline. În speţă, vom prezenta actualitatea şi aplicabilitatea principiilor didactice menţionate mai sus în textul scripturistic al Evangheliei după Luca.