Comunicarea prin cărţi nu se rezumă doar la beletristică, ci la orice fel de lectură. Dacă astăzi literatura ne este transmisă în cea mai mare parte prin intermediul cărţilor, nu e puţin probabil ca, în ţările sau în culturile în care nu există o moştenire masivă a civilizaţiei scrise, să predomine la un moment dat alte forme de comunicare, respectiv un alt mod de raportare la lectură.
The Miracle of Words
Since a baby is born, one can notice its evolution in terms of language, from words like “mommy”, until coherent sentences like “Mommy I am hungry!”, and one can explain this evolution by admitting the fact that children are able to acquire language subconsciously as a result of the massive exposure to it which they get from the adults and other children and people around, therefore, I believe in the miracle of words.
Eficacitatea practică și teoretică a metodelor de învățare în predarea și studiul geografiei
Dacă avem în vedere întregul spectru al procesului instructive educative de la noi şi de oriunde şi dacă încercăm să decriptăm atât parcursul evolutiv sau chiar anumite involuţii şi sincope vom descoperi că există atât numeroase similitudini cu privire la aspectele esenţiale, vizibile cât şi numeroase discordanţe, îndeosebi la aspectele de substrat, particulare.
Dezvoltarea creativității la preșcolari
Cercetările în domeniul creativităţii se desfăşoară pe un front foarte larg şi sunt în plină expansiune, apar aspecte noi, iar unele capătă semnificaţii noi. Din aceste motive este greu să ne aşteptăm în prezent la o definiţie a creativităţii încheiată, umanim acceptată. În definiţiile date de unii autori s-a pus un accent pe un aspect, în altele pe altul. Ca rezultat al cercetărilor se constată şi mutări de accent.
Educația interculturală și dezvoltarea unor medii de învățare incluzive. Proiectul Erasmus+ „S.P.E.R., Speranță pentru educația românească”
Educaţia incluzivă încearcă să se adreseze nevoilor de învăţare ale tuturor copiilor, tinerilor şi adulţilor, concentrându-se în special asupra nevoilor celor vulnerabili la marginalizare şi excludere. Necesitatea şi importanţa educaţiei interculturale şi incluzive a fost subliniată şi în cadrul unui curs Europass la care am participat în acest an, desfășurat în Nafplio, Grecia.
O săptămână de Happy Schools… când încă se putea. Proiectul Erasmus+ „S.P.E.R., Speranță pentru educația românească”
După săptămâni de pregătire lingvistică, pedagogică și culturală, în perioada 23.02.2020 – 29.02.2020 a avut loc a patra din cele cinci mobilități prevăzute în proiect: Happy schools: positive education for well- being and life- skills development, în Florența – Italia.
Cauze și consecințe ale absenteismului cronic
Absența cronică este asociată cu o serie de rezultate academice negative. Pentru copiii mai mici, cercetările au arătat că absenteismul cronic în grădiniță este asociat cu o performanță mai mică în lectură și matematică în clasele ulterioare, chiar și atunci când se controlează venitul familiei copilului, etnia, statutul de dizabilitate, atitudinile față de școală, dezvoltarea socioemoțională, vârsta la intrarea în grădiniță, tipul de program de grădiniță și experiența preșcolară. Absența cronică a fost, de asemenea, rezultată din rezultatele socio-emoționale proaste, chiar și după controlul asupra unui set destul de bogat de factori de studiu.
Managementul stresului competiţional
Esenţa incontestabilă a sportului este întrecerea, concursul. Întreaga activitate socială şi pedagogică pusă în slujba sportului are drept obiectiv major momentul de „confirmare a eficienţei” în competiţie. Toată lumea ştie că, în cele mai multe situaţii, întrecerea are darul de a-i ambiţiona pe competitori. Fenomenul este de natură psihosocială şi poartă amprenta relaţiilor între oameni.
Jurnal de învățare de acasă
Recunosc că perioada pe care tocmai am încheiat-o a fost o experiență plină de provocări, căci fără o formare în acest sens, cu toții a trebuit să găsim soluții, să începem să le aplicăm și astfel să ținem legătura cu elevii noștri.
Student-Centred Learning
Student-centred learning, also known as learner-centred education, broadly encompasses methods of teaching that shift the focus of instruction from the teacher to the student. It is an approach that involves an active learning style and the integration of learning programs according to the student’s own learning rhythm. In the student-centred approach, classroom success depends on the teacher’s skills to create optimal learning opportunities for each student.