Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
6.721
Articole publicate
2838
Contribuitori
Elena Daniela Martin • Școala Gimnazială Alexandru Odobescu, Chiajna (Ilfov) • România
• 4 minute

Integrarea tehnologiei în procesul de lectură, provocarea profesorilor din secolul al XXI-lea

„Cum să-l iau pe copilul meu din fața calculatorului și să-l fac să citească?” întreabă părinții. „Cine este Slavici  și de ce trebuie să-l studiez?” se revoltă elevii. Acestea întrebări îi preocupă în mod direct pe profesori, îndeosebi pe cei de limba și literatura română. Să-l faci pe elevul secolului al XXI-lea să citească este o adevărată provocare, iar profesorul trebuie să-și dovedească talentul pedagogic, pentru a depăși numeroasele obstacole și a-și atinge obiectivul.
Cum poate cartea să concureze cu tehnologia digitală? Cum poate cartea să înlocuiască telefonul, tableta, consolele de jocuri sau computerele? Cum poate cartea să concureze cu jocurile video, platformele de streaming și rețelele sociale?

Articol complet →

Random image
Claudiu-Dan Conțiu • Școala Gimnazială, Călărași (Cluj) • România
• 3 minute

Titularizare: Toate posturile din învățământul preuniversitar sunt titularizabile!

Văd tot mai des în mass-media afirmația că există foarte puține posturi în învățământul preuniversitar „titularizabile”. Această precizare este pe jumătate adevărată. În învățământul preuniversitar, sunt trei tipuri de contracte de muncă: pe perioadă determinată de maxim un an (profesori suplinitori), pe perioadă nedeterminată (titulari în sistemul de învățământ preuniversitar) și contract pe viabilitatea postului (titulari ”pe viabilitate”).

Articol complet →

Random image
Verginica Deaconeasa • Școala Gimnazială Nr. 37, Constanța (Constanţa) • România
• 4 minute

Șahul – instrument de predare

Parlamentul European propunea în 2011 introducerea șahului în școli. Prin această inițiativă se dorea rezolvarea mai multor probleme întâlnite în societate. Argumentele care au stat la baza acestei inițiative au fost următoarele: accesibilitatea acestui joc pentru copii din toate mediile sociale, puterea acestui joc de a ameliora concentrarea, creativitatea, memoria, răbdarea, puterea de decizie. Cercetări făcute în peste 40 de ani de studiu au demonstrat că șahul nu este doar un joc, doar un sport al minții, el este un facilitator al dezvoltării cognitive, dar și un instrument de predare. Șahul poate fi văzut din două perspective diferite: șahul sportiv și șahul educațional. În șahul sportiv,  mediul educațional este instrumentul,  pe când în șahul educațional, chiar șahul este instrumentul.

Articol complet →

Random image
Marian Cătălin Lupu • Liceul Tehnologic Special Pelendava, Craiova (Dolj) • România
• 13 minute

Cultivating the Growth Mindset in Educational Organisations – mobilitate Erasmus+

În perioada 13 – 17 mai 2025, am avut oportunitatea de a participa la o mobilitate internațională, parte a proiectului cu numărul de referință 2023-1-RO01-KA121-SCH-000117819. Această mobilitate s-a desfășurat în Ljubljana, Slovenia, unde profesorii au participat la cursul „Cultivating the Growth Mindset in Educational Organisations”, organizat de „Skupina Primera d.o.o”. Scopul principal al cursului a fost dobândirea de către participanți a competențelor necesare dobândrii unei atitudini proactive față de învățare și dezvoltare, atitudine pe care sǎ le-o insufle  elevilor lor, dar și pentru reproiectarea activităților educaționale curente. Cadrele didactice au fost familiarizate cu tehnici noi care sprijină dezvoltarea abilităților de învățare cu ajutorul schimbării mentalității gândirii, fiind ajutați să își schimbe felul de a comunica cu elevii în favoarea inițierii și dezvoltării mentalității de tipul „growth mindset”, creându-se astfel noi tipare de comunicare.

Articol complet →

Random image
Simona-Ionela Manoloaia • Școala Gimnazială, Bălilești (Argeş) • România
• 5 minute

Iubim și ocrotim natura de mici

Descoperirea naturii începe în copilărie. Curiozitatea naturală a copiilor preșcolari oferă un teren fertil pentru educația ecologică, ce îi poate transforma în protectori ai vieții și mediului. Educația timpurie, realizată în colaborare între familie, prieteni, autorități locale și școală, este esențială pentru a le insufla copiilor dragostea pentru natură și a le dezvolta abilitățile necesare pentru a o proteja.

Articol complet →

Random image
Cristina Antal • Școala Gimnazială Sfântu Ilie, Toplița (Harghita) • România
• 4 minute

Școala ca o poveste

Cu toții ne dorim rezultate deosebite la învățătură, la toate evaluările din anii de școală și când spunem „cu toții” cuprindem aici părinți, copii și cadre didactice. Rezultate frumoase ne dorim și noi, cadrele didactice de la Școala Gimnazială „Sfântu Ilie”. Analizăm de multe ori situația la învățătură, rezultatele, scriem rapoarte și analizăm statistici și ne facem planul de acțiune. Începem cu cei mai mici dintre elevii noștri și ne propunem să venim, în perioada vacanței cu activități care să-i aducă mai aproape de școală. Și uite așa, elevii clasei pregătitoare se cunosc încă din ultima vacanță de preșcolar: ne-am gândit să le spunem un „Bun venit în școala noastră!” organizând pentru ei o excursie la grădina zoologică, excursie în care să fie însoțiți de părinții și frații lor. Este, credem noi, cel mai facil mod de a ne cunoaște participând la o activitate comună clasă-familie, părinte-copil. Și acest lucru a avut loc! S-au cunoscut copiii, s-au cunoscut părinții, cadrele didactice au cunoscut copiii alături de familia lor. Bazele unui bun început au fost puse. Suntem deja, pentru ei, o școală prietenoasă.

Articol complet →

Random image
Nadia Alina Dumitrescu • Școala Gimnazială Ion Mareș, Vulcana Băi (Dâmboviţa) • România
• 7 minute

Importanța proiectelor și parteneriatelor educaționale școlare în formarea personalității elevilor

Educația contemporană nu mai poate fi concepută fără integrarea unor metode interactive și colaborative care să sprijine dezvoltarea holistică a elevilor. Proiectele și parteneriatele educaționale școlare joacă un rol esențial în acest context, oferind elevilor oportunități valoroase de socializare și valorizare personală. Aceste inițiative nu doar completează curriculumul școlar, ci și îmbogățesc experiențele de învățare, contribuind la formarea unor cetățeni responsabili și competenți.

Articol complet →

Random image
Ramona Florina Tudor • Liceul Tehnologic Nr. 1, Mărăcineni (Argeş) • România
• 3 minute

Learning Opportunities under European Mobility Projects. Inclusive Education Strategies for Students with Fewer Opportunities

Between November 28 and December 2, 2023, the Erasmus+ project ”Inclusive education strategies for students with fewer opportunities” took place in Helsinki, Finland. As part of this activity, a group of 3 teachers from Technological High School No. 1 in Mărăcineni, Argeș benefited from an initiation course in the use of modern methods and strategies for working with students from disadvantaged social backgrounds.

Articol complet →

Random image
Elisabeta-Edit Borș • Școala Gimnazială, Apold (Mureş) • România
• 3 minute

Cum creăm un proiect eTwinning pe ESEP?

Crearea unui proiect eTwinning pe ESEP (European School Education Platform) implică mai multe etape importante, de la conceperea ideii inițiale până la implementarea și gestionarea efectivă a proiectului. Acest articol enumeră pașii esențiali pe care trebuie să îi urmezi pentru a crea un proiect eTwinning.

Articol complet →

Random image
Cristina Stan • Școala Gimnazială Grigore Moisil, Ploiești (Prahova) • România
• 5 minute

Educație ecologică prin colaborare internațională în cadrul proiectului eTwinning Déclic-écolo!

„Déclic-écolo!” este un proiect educațional inovator organizat sub formă de concurs în cadrul școlilor partenere, în care elevi din România, Portugalia, Spania și Turcia au creat și dezvoltat idei ecologice într-un brand, produs sau serviciu. Proiectul s-a concentrat pe concepte esențiale pentru protecția mediului, precum conservarea apei și gestionarea deșeurilor, încurajând colaborarea interdisciplinară și utilizarea aplicațiilor digitale. Între ianuarie și mai 2024, elevii din școli și grădinițe din țările partenere au lucrat  împreună folosind limba franceză ca limbă principală de comunicare, îmbunătățindu-și competențele lingvistice în timp ce abordează provocări ecologice semnificative. Prin activități creative, publicații digitale și parteneriate internaționale, „Déclic-écolo!” și-a  propune să crească conștientizarea ecologică și să promoveze o atitudine proactivă față de sustenabilitate în rândul elevilor, dasr și a preșcolarilor participanți.

Articol complet →

Random image