Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
6.289
Articole publicate
2701
Contribuitori
Tudor Daniel Pavelea • Centrul Județean de Resurse și Asistență Educațională, Bistrița-Năsăud (Bistriţa-Năsăud) • România
• 4 minute

Practica pedagogică comasată – între provocare și formare autentică. Reflecții din experiența elevelor clasei a XI-a

Formarea inițială a viitoarelor cadre didactice presupune nu doar acumularea de cunoștințe teoretice, ci și contactul direct cu realitatea educațională. Practica pedagogică comasată reprezintă un astfel de context autentic de învățare, în care elevii sunt puși în situația de a-și asuma responsabilități reale și de a reflecta asupra propriei deveniri profesionale.
În acest articol, prezint o sinteză a experiențelor trăite de elevele clasei a XI-a I de la Colegiul Național „George Coșbuc” Năsăud, în cadrul practicii pedagogice comasate, valorificând analizele SWOT realizate de acestea.

Articol complet →

Random image
Alexandra Corbeanu • Colegiul Național Ion Minulescu, Slatina (Olt) • România
• 4 minute

Importanța comunicării în managementul clasei de elevi

Comunicarea reprezintă o dimensiune fundamentală a existenței umane, fiind prezentă în fiecare moment al vieții sociale. În contextul societății contemporane, comunicarea devine o prioritate a educației, iar școala are responsabilitatea de a contribui semnificativ la formarea competențelor de comunicare ale elevilor.

Articol complet →

Random image
Eugenia Stanciu • Școala Gimnazială Sfântul Dumitru, Craiova (Dolj) • România
• 5 minute

Studiu de caz privind impactul utilizării combinate a metodelor tradiționale și a tehnologiei în procesul de predare-învățare la matematică, clasa a II-a

În contextul actual al educației, caracterizat de digitalizare și adaptare la nevoile elevilor, procesul de predare–învățare trebuie să îmbine metodele tradiționale cu instrumente moderne, digitale. La nivelul învățământului primar, această îmbinare trebuie realizată cu prudență, ținând cont de particularitățile de vârstă ale elevilor.

Articol complet →

Random image
Amalia Gherle • Școala Gimnazială Nr. 1, Remetea (Bihor) • România
• 4 minute

Motivația elevilor din ciclul primar – reflecții din experiența didactică

Motivația elevilor constituie unul dintre factorii esențiali ai reușitei școlare, în special în ciclul primar, etapă în care se pun bazele atitudinii față de școală și învățare. Lucrarea de față propune o abordare reflexivă asupra motivației elevilor mici, pornind de la experiența directă a activității didactice. Sunt evidențiate rolul cadrului didactic, importanța climatului educațional și necesitatea adaptării activităților de învățare la particularitățile de vârstă și la nevoile reale ale elevilor.

Articol complet →

Random image
Emilia Mirea • Colegiul Comercial Carol I, Constanța (Constanţa) • România
• 9 minute

Optimizarea orelor de geografie prin folosirea metodelor activ-participative

Procesul didactic actual este centrat pe nevoile, aspirațiile şi interesele elevului.  Activitatea de învățare trebuie să fie un proces constructiv în care elevul să aibă un rol activ, fiind încurajat şi stimulat să participe la propria sa formare. Profesorul este organizator şi facilitator al procesului de învățare în care  sunt implicați elevii săi. Activitatea didactică trebuie să fie proiectată pe învățare, pe elev, astfel încât fiecare educabil să beneficieze de intervenția formativă a educatorului. Prin folosirea strategiilor didactice interactive se promovează învățarea activă şi colaborarea susținută între elevi care lucrează orgnizați pe grupe pentru realizarea competențelor propuse.

Articol complet →

Random image
Adriana Coteț • Școala Gimnazială Nicolae N. Caranda, Glogova (Gorj) • România
• 5 minute

Mica Unire: Visul românilor de a trăi împreună

Prezentul articol propune o abordare didactică a Micii Uniri din 24 ianuarie 1859, eveniment fundamental în construcția identității naționale românești. Materialul este conceput pentru nivelul primar de învățământ și urmărește să faciliteze înțelegerea procesului de unire a Moldovei cu Țara Românească prin prisma valorilor de unitate, cooperare și aspirație colectivă. Structurat progresiv, articolul pornește de la contextul istoric pre-unire, prezintă actul politic al dublei alegeri a lui Alexandru Ioan Cuza și evidențiază reformele modernizatoare care au urmat. Valoarea pedagogică constă în ancorarea conținutului istoric în experiența concretă a elevilor prin referiri la tradiții, ceremonii comemorative și simboluri culturale, promovând astfel o învățare semnificativă și participativă.

Articol complet →

Random image
Tatiana Silveșan • Centrul Școlar de Educație Incluzivă, Beclean (Bistriţa-Năsăud) • România
• 4 minute

eTwinning – o oportunitate reală de dezvoltare profesională și inovare didactică

Într-un context educațional aflat într-o continuă transformare, dezvoltarea profesională continuă a cadrelor didactice și inovarea didactică devin condiții esențiale pentru un act educațional de calitate. Profesorii sunt tot mai provocați să își adapteze practicile, să integreze tehnologia în mod eficient și să creeze contexte de învățare atractive și relevante pentru elevi.

Articol complet →

Random image
Ana-Maria Pavel • Liceul de Arte Victor Giuleanu, Râmnicu Vâlcea (Vâlcea) • România
• 5 minute

Mozart și creierul copilului: între mit, știință și educație – 270 de ani de la nașterea unui geniu

Anul 2026 marchează 270 de ani de la nașterea lui Wolfgang Amadeus Mozart (27 ianuarie 1756), un moment aniversar care oferă un context potrivit pentru a reflecta nu doar asupra valorii artistice a creației sale, ci și asupra rolului muzicii sale în dezvoltarea cerebrală a copiilor, dintr-o perspectivă științifică riguroasă. De-a lungul ultimelor decenii, muzica lui Mozart a fost frecvent asociată cu ideea stimulării inteligenței și a performanțelor cognitive, însă cercetarea contemporană invită la o abordare echilibrată, bazată pe date reale și interpretări prudente.

Articol complet →

Random image
Emilia Mirea • Colegiul Comercial Carol I, Constanța (Constanţa) • România
• 9 minute

Geografia și problema degradării mediului

Geografia este o ştiință care a atras atenția oamenilor încă din anul 267 î.Hr. Studiul geografiei a evoluat mult în timp. Geografia fizică a fost intens studiată de oamenii de ştiință de pe toate continentele şi din toate timpurile. Aparatele de măsurare şi de înregistrare a datelor au evoluat continuu, precizia rezultatelor fiind foarte exactă. Se folosesc sateliți geostaționari care oferă date satelitare în scurt timp şi de pe o suprafață extinsă. Fotografiile se pot realiza la intervale scurte de timp, se pot compara datele obținute şi se pot analiza în timp util. Există mijloace cu care se pot simula diferite fenomene, naturale sau antropice. Toate aceste mijloace au scopul de a studia Pământul pentru a putea preîntâmpina eventualele fenomene care pot afecta activitățile omeneşti, viața oamenilor, aşezările omeneşti sau viețuitoarele. În ultimele decenii omenirea este preocupată de aspecte legate de deteriorarea mediului natural al planetei.

Articol complet →

Random image
Eugenia Stanciu • Școala Gimnazială Sfântul Dumitru, Craiova (Dolj) • România
• 5 minute

Studiu de caz privind impactul utilizării combinate a metodelor tradiționale și a tehnologiei asupra dezvoltării competențelor de citire-scriere la elevii din clasa I

Învățământul primar are un rol esențial în formarea competențelor-cheie, citirea și scrierea reprezentând fundamentul întregului parcurs educațional al elevilor. Clasa I constituie o etapă de tranziție importantă, în care elevii se adaptează cerințelor școlare și își formează primele deprinderi de lucru intelectual organizat.

Articol complet →

Random image