În societatea actuală, tehnologia a ajuns să ocupe un loc foarte important în viața de zi cu zi. Acest fenomen se regăseste în special în rândul copiilor și adolescenților, fapt ce a condus la creșterea interesului pentru utilizarea tehnologiei și în procesul educațional, la digitalizarea manualelor școlare și la adaptarea procesului de învățământ la noile cerințe.
Erasmus+, un pas spre dezvoltare. Experiența unei mobilități
În contextul în care societatea se află într-o continuă schimbare, școala trebuie să rămână un mediu prietenos, un loc în care elevii se dezvoltă afectiv și cognitiv în mod armonios. Profesorii, cei care, alături de părinți, dirijează procesul evolutiv al copiilor, trebuie să fie pregătiți pentru „revoluția” din sistemul educațional, iar acest lucru este posibil doar prin manifestarea unui interes sporit pentru formarea continuă.
Bullying-ul la grădiniță
Bullying-ul a devenit un comportament tot mai des întâlnit atât în rândul adulților, cât mai ales al copiilor. Iar cei mici rareori discută despre aspectele negative care li se întâmplă. Începând cu frecventarea grădiniței, copilul intră în mica „junglă” a societății, iar fenomenul de bullying poate apărea încă de la această vârstă fragedă. Chiar de la grădiniță, copilul poate avea de suportat stresul produs de micii colegi hărțuitori, de cei care îi strigă porecle, de cei care îi iau jucăriile, nu îl lasă să se joace în anumite locuri sau nu îl acceptă în grupul lor de joacă.
Adaptarea copiilor de grupă mică la mediul grădiniței (Studiu)
Adaptarea copiilor de grupă mică la mediul grădiniței reprezintă o etapă importantă în dezvoltarea lor, marcând prima experiență semnificativă de separare de familia lor și integrarea într-un mediu social organizat. Acest studiu explorează factorii care influențează adaptarea copiilor de grupă mică la grădiniță, identificând provocările întâmpinate de aceștia și strategiile eficiente de sprijin din partea educatorilor și a părinților.
Rolul educației asupra personalității elevului
Educația este o acțiune ce poate fi aplicată doar la oameni, întrucât doar la specia umană factorul conștiință e prezent. Fiind un proces continuu și permanent, ea îndeplinește mai multe funcții. Totuși, una dintre acestea este alcătuirea unui ideal de personalitate umană, acordat la repere culturale și istorice.
Pregătirea elevilor pentru examenele naționale și evaluarea în contextul acestora
Ocupând un loc important în cadrul evaluării naţionale de la finalul clasei a VIII-a, proba la limba şi literatură română presupune evaluarea competenţelor generale, competenţelor specifice şi conţinuturilor asociate acestora, conform programei şcolare pentru clasa a VIII-a, dar şi a conţinuturilor din programele şcolare pentru clasele a V-a – a VII-a.
Implicare și coeziune comunitară prin acțiunile de voluntariat
„De ce să mă implic în acțiuni de voluntariat?”. „Nu am timp și nici nu mă pricep la asta,” „Făcând voluntariat, eu nu obțin niciun beneficiu.” „Nu simt nevoia să fac asta.” Acestea sunt câteva dintre stereotipurile legate de voluntariat care încă persistă în societatea românească. În ultimii ani însă situația s-a schimbat, iar ca dovadă de necontestat sunt proiectele admirabile puse în practică de asociații și organizații neguvernamentale, precum Dăruiește viață!, Zi de bine sau Casa bună.
Proiectele STEAM și dezvoltarea competențelor transversale. Proiectul „Soyons écolos”
Educaţia STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, Maths) propune o abordare exhaustivă a conceptului de transdiciplinaritate, prin care procesul de învăţare integrată se extinde de la domeniile ştiinţifice la cele socio-umane. Acest tip de învăţare autentică, prin observaţie directă, experimente, experienţă personală, aduce beneficii majore beneficiarilor (elevi şi profesesori implicaţi), încurajând gândirea critică şi autocritică, dezvoltând abilităţile de comunicare şi negociere, crescând motivaţia elevilor pentru învăţare, favorizând colaborarea şi cooperarea, problematizarea şi soluţionarea, facilitând învăţarea prin contactul direct cu realitatea şi prin gestionarea abilă a competenţelor specifice din arii diverse de cunoaştere.
Nevoia de comunicare în procesul didactic
Întotdeauna, comunicarea a fost și va fi nevoia de a transmite informații celor din jurul nostru și, chiar dacă ele sunt de natură didactică sau nu , avem în permanență nevoie să spunem, să exemplificăm, să explicăm, să arătam. Dacă simțim nevoia să spunem ceva semnificativ pentru noi și nu o facem, transmiterea informației se va face involuntar, inconștient, într-un mod mascat.
Effective Classroom Management
This concept of classroom management represents the way a teacher organizes the classroom, the learners and the whole teaching process in order to make the lesson effective. It makes references to the management techniques used in the classroom and also the activities that are to be performed. Effective classroom management ensures support for students’ taking an active part in the classroom and at the same time, it guarantees success of the lesson. The teacher must be able to organize all aspects of the classroom: the seating, the lesson stages, the lesson cohesion, transition from activity to activity, the interaction in the classroom, the supporting teaching aids and materials; discipline in the classroom and the ways of dealing with unexpected situations.