Provocările întâmpinate în educația copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) necesită o abordare personalizată și un mediu de învățare adaptat, care să faciliteze dezvoltarea armonioasă a acestora. În contextul actual, când numărul copiilor diagnosticați cu tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD) este în creștere, devine esențială identificarea și implementarea unor strategii educaționale eficiente. Prezentul articol aduce în prim plan un studiu de caz relevant, desfășurat pe parcursul ciclului primar, care ilustrează impactul pozitiv al unui climat educațional structurat și adaptat asupra dezvoltării cognitive, sociale și emoționale a unui elev cu ADHD.
Educația moral-religioasă în familie – fundament al dezvoltării personalității copilului
Educația creștină nu este doar o urmare a lui Hristos ci și o colaborare la creșterea și rodnicia Bisericii.
Familia are un rol important și hotărâtor în creșterea și educarea copiilor, deoarece numai în sânul ei se pun bazele unui comportament moral religios și etic. Climatul familial de care beneficiază copilul îşi pune amprenta pe personalitatea sa. Intervenția educativă a părintelui joacă un rol însemnat în procesul formării şi dezvoltării personalității copilului şi mai târziu a tânărului.
Necesitatea unei noi abordări în procesul de învățare, în cadrul disciplinei AVAP
Educația tehnologică este prezentă sub diferite denumiri de la grădiniță până la gimnaziu. În Planul-cadru pentru învăţământul primar, ea se regăsește sub denumirea de „Arte vizuale şi abilităţi practice” și are alocate 2 ore pe săptămână la clasa pregătitoare, clasele I, a II-a, a III-a şi 1 oră pe săptămână la clasa a IV-a.
Incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în școala de masă
Educația incluzivă reprezintă un concept cheie în asigurarea accesului egal la educație pentru toți elevii, indiferent de nevoile lor specifice. În contextul actual, integrarea copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în școlile de masă este esențială pentru a promova o societate bazată pe valori precum diversitatea, respectul reciproc și solidaritatea. Acest articol își propune să abordeze aspectele teoretice și practice ale incluziunii copiilor cu CES, oferind exemple concrete pentru cadrele didactice.
Enrichir sa pédagogie grâce à un stage de formation à Montpellier
Aujourd’hui, les opportunités de formation pour les enseignants de FLE, en particulier ceux qui débutent, sont multiples. Ils souhaitent souvent s’inspirer, enrichir leur parcours professionnel ou obtenir un certificat de participation – ils sont curieux d’apprendre.
Disgrafia sau tulburarea scrisului
Disgrafia este o dizabilitate de învățare care afectează abilitățile de scris, manifestată prin dificultăți de ortografie, scris ilizibil și probleme în ceea ce privește exprimarea scrisă. Deoarece scrisul necesită un set complex de abilități motorii și de procesare a informațiilor, această afecțiune necesită mai mult timp pentru a fi identificată. Simplul fapt că cineva are un scris urât nu înseamnă că acea persoană este disgrafică.
Repere în fizică
Spre deosebire de filosofie, implicată în cunoaşterea generalizată a Existenţei, ştiinţa se raportează prin cauze şi legi la analiza proceselor şi fenomenelor din realitatea obiectivă. Un loc aparte în știință îl are fizica (din cuvântul grec physis = natură), disciplină care studiază structura, proprietăţile, legile, formele de mișcare (mecanică, termică, electromagnetică) și transformările materiei.
Factori determinanți ai abandonului școlar în contextul educației incluzive
Lucrez într-o școală incluzivă cu elevi din diverse medii și diferite etnii, problema abandonului școlar este dezbătută mereu; încerc să iau decizii favorabile tuturor, să îi integrez pe toți în activități pentru a putea excela fiecare într-un domeniu, dar uneori se pare că mă lupt cu un zid, iar informația și dorința mea de implicare a elevilor în risc de abandon nu trece zidul.
„Les Cahiers d’Esther” – Oportunități de învățare și de colaborare interculturală în limba franceză pentru elevii din Europa
Proiectul eTwinning „Les Cahiers d’Esther: regards d’ados sur le monde” reunește elevi din România, Franța, Grecia, Spania și Italia, cu scopul de a explora teme precum adolescența, identitatea și societatea contemporană prin lectura și analiza benzii desenate „Les Cahiers d’Esther” de Riad Sattouf. Pe parcursul anului școlar 2024-2025, elevii clasei a VIII-a de la Școala Gimnazială „Grigore Moisil” din Ploiești, coordonați de profesoara de limba franceză Stan Cristina, sunt implicați într-o serie de activități educaționale menite să integreze în curriculumul de limba franceză metode inovative de învățare prin lectură creativă, scriere colaborativă și activități interdisciplinare.
Miniștrii educației și realitatea sistemului de învățământ preuniversitar
Pe parcursul perioadei de după decembrie 1989, în fruntea Ministerului Educației au fost persoane fără experiența predării în învățământul preuniversitar. Au fost două excepții, pentru perioade scurte de timp: Liviu Marian Pop și Monica Anisie.
Domnul Liviu Marian Pop a avut o experiență efectivă la catedră învățământul preuniversitar de 8 ani, între anii 1996-2004.
Doamna Monica Anisie se pare că a predat efectiv aproximativ 15 la Colegiul Național de Informatică „Tudor Vianu” din București.
