There are many reasons for using the Internet in the teaching – learning process of the English language. One of them and, I think, the most important one is that English is the language used to communicate on the Internet, therefore, as Gordon Lewis (2004) explains, students must be educated to become “electronically literate”. This means not only to acquire some computer skills, but also to be trained to work by using the English language. The Internet in learning is “…a place where we can apply our existing knowledge of the world – even expand it”. (Lewis, 2004:4)
Teaching Grammar through Short Stories
Teaching grammar to students of all ages has been known to be tedious and boring as students are required to do drills on structures and remember rules. This has caused English teachers to try different strategies and techniques to bring fun to the classroom, as well as apply a variety of methods disseminating concepts and principles so that they can be comprehended by their students.
Implicațiile grădiniței asupra socializării copiilor
Cadrele didactice din instituțiile preșcolare, de comun acord cu părinții și membrii comunității, pot aduce o contribuție esențială la îmbunătățirea procesului de educație a preșcolarilor în așa mod, ca ea să capete caracter acțional, mai aproape de interesele și posibilitățile copilului de vârstă timpurie.
Using Authentic or Non-Authentic Materials in Class
When choosing the reading materials we use in class, teachers face a quite important dilemma. Should they use authentic or non-authentic texts? Which are most suitable for the age and level of understanding of their students? Which are more beneficial for the students? We should use texts which are likely to be understood by our students and easy to read, in order not to discourage poor readers or beginners, but we should also face them with texts they may encounter in everyday life, for, after all, school is just a stage that prepares people for reality.
Le projet: stratégies d’enseignement-apprentissage-évaluation
Considéré méthode complémentaire d’évaluation, le projet représente une activité très ample, avec des multiples valences formatives, que l’on peut considérer en même temps une stratégie d’enseignement – apprentissage – évaluation. On peut considérer le projet comme stratégie parce que sa mise en œuvre suppose un spectre très riche de méthodes d’enseignement, d’apprentissage et d’évaluation appliqué sur une période assez longue et impliquant des activités variées.
Teaching Vocabulary to Young Learners
Teaching vocabulary can be really challenging, but students need to acquire a certain amount of new vocabulary items because when they can understand, decode and determine the meaning of new words, their reading comprehension improves quickly. Despite the importance of students using correct grammar and structures, the real carrier of meaning is the WORDS: the more they can handle properly and accurately, the better our pupils’ chances of understanding English and making themselves understood.
The Role of the Teacher in Using Computers and the Internet in Class
In order to make the computer based lesson effective, the teacher must fulfil several roles, such as resource finder, organizer, facilitator, monitor and assessor. Before the lesson even starts, the teacher’s role is that of a resource finder. The teacher has to select the web sites he or she intends to use during the lesson and check them for inappropriate content and accuracy of information. Lewis (2004) advises teachers to opt out for the sites that load quickly, otherwise students will get bored waiting for the pages to open and they will start talking and making noise.
Influența familiei în dezvoltarea imaginii de sine a copilului (Studiu)
Una dintre cele mai dificile dar totuși frumoase lecții este aceea de a ne găsi și de a învăța să ne iubim pe noi înșine așa cum suntem, cu defectele și caracteristicile proprii, fără a ne mai compara cu ceilalți și fără a ne mai raporta continuu la activitățile celor din jur. Ne naștem, creștem, ne jucăm, învățam, imităm, ne adaptăm și ne dezvoltăm, totul alături de părinți. Cu ajutorul lor învățam să scriem, să citim, să colorăm, să ne încheiem șireturile, dar mai mult de atât, învățam să ne gestionăm emoțiile, învățăm care este cel mai bun mod de a reacționa în anumite circumstanțe, care este cea mai buna cale de ales în viață. Ei nu ne impun, ei ne ghidează și ne susțin așa cum știu ei mai bine. Cu ajutorul lor învățam ce este bine și ce este rău, ne ajută să ne formăm o imagine de sine a noastră, o imagine pozitivă, care să ne ofere încredere în noi, care este semnătura noastră în activitățile pe care le întreprindem și deciziile pe care le luăm. Dar ce se întâmplă cu copiii care se nasc și sunt abandonați și trăiesc primii ani din viață în orfelinat? Care nu au un model de urmat și nici un suport afectiv suficient de puternic încât să îi ajute să se dezvolte armonios?
Stimularea lecturii în rândul preșcolarilor în grădiniță și în familie
Cărțile aduc bucurie, nu doar copiilor ci și nouă adulților. Cu cât noi ca și cadre didactice dar și părinții le citim mai mult copiilor, cu atât mai mare devine bucuria momentelor împărtășite și plăcerea de a lectura zilnic atât la grădiniță cât și în familie.
Conform noului curriculum, printre activitățile desfășurate în grădiniță trebuie să existe momentul de lectură. Vârsta preșcolarității este cea mai potrivită vârstă pentru a le insufla copiilor dragostea pentru citit. Cititul de la vârste fragede ajută la dezvoltarea creierului, limbajului, dezvoltă creativitatea dar consolidează și relația copil-părinte, copil-educatoare. Cărțile ne oferă posibilitatea de a ne conecta cu cei mici.
Metode și tehnici de instruire folosite în procesul de predare a matematicii
În stadiul actual de dezvoltare şi perfecționare a procesului de învățământ, se impune folosirea în activitatea didactică a unor metode care să dezvolte gândirea elevilor, capacitatea lor de a-şi îmbogăți necontenit cunoștințele, deprinderile și abilitățile ce-i vor face competitivi pe piața muncii și le vor asigura integrarea în această societate într-o extraordinară dinamică. Astfel, o problemă centrală a didacticii moderne o constituie învăţarea participativ creatoare.