Tehnologiile digitale au determinat în ultima vreme schimbări masive în cam toate domeniile de activitate, iar educația nu face excepție. Pedagogia digitală este un domeniu relativ nou, ce combină tehnologiile informației și comunicațiilor în procesele educaționale, cu scopul de a optimiza învățarea și dezvoltarea competențelor necesare pentru societatea digitală pentru beneficiarii direcți sau indirecți. Putem spune astfel că e un domeniu interdisciplinar, mai mulți experți contribuind la aflarea provocărilor și soluțiilor ce se ivesc pentru viitorii ani în educație. Transformările din educație necesită o reevaluare a metodelor clasice de predare și evaluare, precum și o înțelegere mai profundă a provocărilor pe care le generează, în special în contextul viitorului apropiat, marcat de o accelerare a tehnologiei.
Era digitală și gândirea critică
Trăim într-o epocă definită de o accelerare tehnologică fără precedent, o eră în care algoritmii modelează din ce în ce mai mult interacțiunile noastre, deciziile pe care le luăm și informațiile la care avem acces. Această „Eră a Algoritmilor” nu este doar o schimbare de paradigmă tehnologică, ci și una care impune transformări profunde în toate sferele societății, iar educația se află în epicentrul acestei revoluții. Într-un astfel de context, dezvoltarea gândirii critice devine nu doar un obiectiv educațional dezirabil, ci un imperativ existențial, o busolă necesară pentru a naviga complexitatea și ambiguitatea lumii contemporane. Prin urmare, transformările didactice devin esențiale pentru a pregăti generațiile viitoare să înțeleagă, să utilizeze responsabil și să modeleze această nouă realitate.
Integrarea tehnologiilor digitale în procesul educațional: direcții, provocări și exemple de succes
În contextul actual, marcat de dezvoltarea accelerată a societății informaționale, utilizarea tehnologiilor digitale în educație a devenit indispensabilă. Transformările aduse de era digitală implică o redefinire profundă a procesului educațional, atât din perspectiva conținuturilor, cât și a metodelor de predare și evaluare.
Formele și funcțiile limbajului
Acest articol explorează structura și dinamica limbajului uman din perspectiva formelor sale de manifestare și a funcțiilor pe care le îndeplinește în comunicare. Bazându-se pe contribuțiile teoretice ale lui Cornel Novac și Florentina Sâmihăian, textul oferă o analiză sistematică a modurilor în care limbajul se organizează și operează, de la distincția fundamentală între limbajul activ și cel pasiv, până la varietatea funcțiilor pe care le exercită în diferite contexte comunicaționale. Această abordare teoretică constituie o bază solidă pentru înțelegerea complexității fenomenului lingvistic și a rolului său central în dezvoltarea cognitivă și socială a individului.
Lectura de plăcere – de la provocare, la realitate educațională
Astăzi, când tehnologia digitală pare să concureze cu tradiționalele forme de cultură, problema lecturii în școală capătă noi valențe și impune o reflecție profundă asupra metodelor pedagogice contemporane. Dezbaterea privind pretinsa „moarte a lecturii” în rândul tinerilor generații nu trebuie să ne conducă spre pesimism, ci să ne determine să căutăm soluții inovatoare care să reconcilieze elevii cu actul lecturii. Experiența pedagogică pe care o prezentăm în continuare pornește de la premisa că lectura de plăcere poate fi cultivată prin strategii educaționale care respectă particularitățile psihologice ale elevilor și care integrează elementele de modernitate în procesul de formare a competențelor de lectură. Prin implementarea unor proiecte școlare sistematice și prin crearea unui parteneriat educațional eficient între copil, părinte și educator, am demonstrat că lectura poate deveni nu doar o obligație curriculară, ci o adevărată pasiune care influențează pozitiv întregul parcurs academic al elevilor.
Importanța limbajului la vârsta preșcolarității
Limbajul – sub toate formele pe care le poate căpăta la nivelul preșcolarului – în sfera personalității reprezintă un marcator sigur al capacității intelectuale: un vocabular bogat, o exprimare corect gramaticală, logică și cursivitate, flexibilitatea și fluența gândirii. Concomitent, dovedirea capacității de a înțelege se demonstrează cu ajutorul verbalizării, exteriorizării prin intermediul limbajului a ideilor. Sub acest aspect, punctul central de interacțiune prin reciprocitate a gândirii și a limbajului poate să reprezinte startul cu rol hotărâtor în gestionarea într-un mod corect a conexiunilor fenomenelor din cadrul sistemului psihic uman și, totodată, integrarea acestuia în mediul social și cultural ce îl condiționează.
Strategii de învățare colaborativă aplicabile în învățământul preșcolar
Învăţarea colaborativă este o strategie de instruire structurată şi sistematizată, în cadrul căreia grupe mici lucrează împreună pentru a atinge un ţel comun. Premisa învăţării prin cooperare este aceea conform căreia, subiecţii care lucrează în echipă sunt capabili să aplice şi să sintetizeze cunoştinţe în moduri variate şi complexe, învăţând în acelaşi timp mai temeinic decât în cazul lucrului individual.
Mobilitățile de tip Job Shadowing (Erasmus+) – o etapӑ importantӑ și de impact în formarea continuӑ a cadrelor didactice
Acest tip de formare a cadrelor didactice, de tip „job shadowing”, se desfășoară ca un stagiu de observare, în care profesori din țări diferite învață unii de la alții, descoperă sisteme de educație noi și își împărtășesc reușitele, dar și aspectele dificile sau care pun probleme în viața școlară , află despre noi metode de predare, despre integrarea noilor tehnologii în procesul instructiv-educativ, dar și despre reguli de conduită eficiente aplicate la nivelul școlii, toate acestea pentru a ameliora tipul de educație furnizată. Ce se urmărește prin astfel de proiecte?
Beneficiile unei mobilități Erasmus+ în Antalya pentru elevi și cadre didactice
În perioada 28 aprilie 2025 – 2 mai 2025, am avut oportunitatea de a însoți un grup de elevi ai școlii în care predau într-un proiect Erasmus+, parte a acreditării 2024-1-RO01-KA121-SCH-000207393, de care se bucură școala noastră. A avut loc în Ortaca, Antalya, Turcia, într-un prestigios colegiu privat, Bahceșehir Koleji. Această mobilitate a avut un impact educațional și cultural semnificativ, oferindu-le elevilor o experiență completă de învățare într-un mediu multicultural.
Transformarea practicii didactice în cadrul Erasmus+ folosind instrumente TIC și metode interactive
În perioada 12-17 mai 2025, două cadre didactice ale Liceului Tehnologic Stefan Hell Sântana, județul Arad, profesor învățământ primar Neag Teodora Alina și profesor învățământ primar Chandler Daniela Monica, au participat la un curs de perfecționare organizat de Europass Teacher Academy, în Valencia, Spania. Mobilitatea a fost finanțată de Uniunea Europeană prin proiectul 2024-1-RO01-KA121-SCH-000201333, Viitorul – învățare în progres. La acest curs au fost prezente cadre didactice din instituții școlare preuniversitare din țări precum: Grecia, Italia, Germania, Polonia, România, Croația, Franța, Ungaria.