Stresul elevilor în timpul examenelor reprezintă o problemă frecvent întâlnită în sistemul educațional și poate avea efecte negative asupra performanței academice, sănătății mentale și bunăstării generale a elevilor. Pentru a avea un punct de plecare în înțelegerea acestui fenomen, putem porni de la așteptările privind nevoile psihologice de bază – competență, autonomie, relația cu ceilalți – pe care fiecare persoană dorește să și le asigure, indiferent de vârsta pe care o are, observând, reflectând și cautând soluții pentru acestea pe tot parcursul vieții.
Educarea inteligenței emoționale
Procesul de „reglare emoțională” a fost definit ca fiind procesul de inițiere, menținere, adaptare și modificare a apariției, intensității sau duratei stărilor emoționale interne, a proceselor fiziologice legate de emoții și de comportamente care însoțesc emoțiile în scopul atingerii propriilor scopuri (Botiș, A., Mihalca, L., 2007, p. 36). În cadrul fiecărei etape specifice procesului de evoluție a copilului există oportunitatea de a stimula copilul să dobândească noi obiceiuri emoționale, benefice acestuia. În acest proces complex, anii copilăriei îl ajută pe acesta să-și formeze capacități emoționale esențiale, cum ar fi autoreglarea de bază și empatia.
„Bagajul” elevului de clasa a IV-a
Clasa a IV-a este un prag important în viața unui copil. E anul în care începe să se simtă că școala nu mai este doar despre joacă și descoperiri simple, ci și despre responsabilități, alegeri și pregătirea pentru o etapă nouă: gimnaziul. Dar ce înseamnă, de fapt, „bagajul” unui elev de clasa a IV-a?
Stima de sine, emoția și colaborarea: rolul învățătorului ca facilitator al dezvoltării integrale la școlarul mic
Articolul abordează rolul esențial al învățătorului în formarea stimei de sine, dezvoltarea emoțională și facilitarea colaborării între elevi, părinți și cadre didactice în învățământul primar. Pornind de la un cadru teoretic solid și susținut de experiența practică a autoarei, sunt prezentate exemple concrete de activități desfășurate la clasa a II-a, menite să dezvolte autonomia, empatia și încrederea elevilor. De asemenea, se evidențiază importanța colaborării didactice și a formării continue în crearea unui climat educațional pozitiv și incluziv. Concluziile subliniază necesitatea integrării sistematice a dimensiunii emoționale și colaborative în demersul educațional.
Studiu privind deficiențele actuale ale învățământului preuniversitar din România
A investi în educație înseamnă a investi în viitor. Prosperitatea românilor și dezvoltarea economică de mâine depind, într-o bună măsură, de calitatea educației copiilor noștri. Afirmarea societății românești într-o lume modernă, o lume a cunoașterii, nu este posibilă fără o educație de calitate. Sistemul educațional din România suferă, însă, de decenii întregi și este din ce în ce mai blamat atât de către dascăli, cât și de părinți sau elevi. Un studiu realizat de către fundația germană Bertelsmann, arată că România este pe ultimul loc în Europa în ceea ce privește învățământul.
Violence among Students – An Alarming Reality in Our Schools
Violence among students is a form of conflict that is growing at an alarming rate in our schools, day by day, sometimes even hour by hour. It has become a widespread phenomenon and a serious problem that affects not only the students directly involved, but also those who are not, as well as the teachers working with these students.
Activități de lectură pentru dezvoltarea gândirii critice
Acest studiu de cercetare a fost adresat elevilor de nivel intermediar superior, care au desfășurat 10 activități de gândire critică. Pe parcursul perioadei experimentale, care a durat trei luni, elevii din grupul experimental au fost învățați să folosească abilități de gândire critică. Dezvoltarea abilităților de gândire critică devine o responsabilitate educațională pe care profesorii ar trebui să o îmbrățișeze. Din punct de vedere metodologic, abilitățile de lectură critică îi pot ajuta pe elevi să se dezvolte intelectual, aducând beneficii relevante sistemelor educaționale. Prin aceste abilități, elevii se simt liberi să descopere și să se implice în procesul de învățare, în general, și în învățarea limbilor străine, în particular.
Educația STEM în predarea chimiei: Experimente, proiecte și aplicații pentru învățare activă
În contextul educațional contemporan, integrarea abordărilor interdisciplinare devine esențială pentru formarea unei generații capabile să facă față provocărilor complexe ale secolului XXI. Educația STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) reprezintă o paradigmă pedagogică inovatoare care transformă modul tradițional de predare prin conectarea organică a științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii într-un cadru unitar de învățare.
The Importance of Learning a Foreign Language
Learning foreign languages is a must nowadays in the era of technology, of digitation and in the ongoing process of becoming and developing each person`s personality.It is as if we all have an intellectual passport in order to pass from one country to another.First of all, learning foreign languages is also a predominant factor for personal development not only for travelling, but it is a part of students`curriculum and even if it is compulsory and we have to pass an exam in order to show that we master a language, it should be part of a person’s culture and each of us should embrace the idea of learning not only one language, but more languages.
We Are All Special: Inclusion and Support for Students with Special Needs in and out of the Classroom (Experiență Erasmus+)
Asociația „Excelență, Calitate și Inovare în Educație”, grație oportunității oferite de programul Erasmus+, derulează proiectul „Fii SMART în viitor!”, număr proiect: 2023-1-RO01-KA122-ADU-000144751. În cadrul proiectului, pentru îndeplinirea obiectivului de „dezvoltare a abilităților și strategii specifice pentru lucrul cu adulți cu nevoi speciale”, una dintre activitățile derulate a fost participarea a două persoane la un curs de perfecționare în Spania, Tenerife.