Competențele antreprenoriale presupun metode active prin care elevii să fie determinați să dea frâu liber creativității și spiritului de inovație. Competența și aptitudinile antreprenoriale pot fi dobândite sau formate doar prin experiențe de învățare practice și reale. Competențele antreprenoriale pot fi predate în cadrul tuturor materiilor, precum și ca materie separată.
Rolul benefic al educației ecologice la grădiniță
În contextul provocărilor ecologice contemporane și al necesității urgente de a forma o conștiință responsabilă față de mediul înconjurător, educația ecologică în perioada preșcolară dobândește o importanță fundamentală pentru dezvoltarea durabilă a societății. Formarea unei relații armonioase între copil și natură nu reprezintă doar un obiectiv educațional, ci o necesitate imperioasă pentru asigurarea unui viitor sustenabil și a sănătății colective.
Povestea banilor – O incursiune inedită în lumea finanțelor la clasa pregătitoare
Activitatea a fost realizată după fișa recomandată de Școala de bani BCR și adaptată pentru Clasa Pregătitoare. Cu ocazia Săptămânii Globale a Banilor, am avut la clasă un invitat de la Banca BNR Brașov, în persoana dnei Genia Tabără. Elevii Clasei Pregătitoare B, de la Școala Gimnazială Nr. 12 Brașov, îndrumați de doamna profesor Mariana Lazăr, au pregătit surprize pentru invitat, printre care un poster de la BNR cu bancnotele și monedele aflate în circulație, câte o planșă cu bancnotele românești cu o poezie despre personalitatea și elementele caracteristice care apar pe avers și reversul fiecărei banconte. De asemenea, în final, elevii au recitat și poezii despre bancomat și card. Invitatul de la BNR a venit cu o prezentare PPT și cu multe povești interesante despre banii care cântă, care recită, care vorbesc etc.
”Pușculița visurilor” – activități interdisciplinare pentru formarea deprinderii de a economisi și a dărui
Fișa interdisciplinară de la LifeLab – Școala de bani – BCR intitulată ”Pușculița-Clasa Pregătitoare” a oferit punctul de plecare și de reflecție pentru a familiariza elevii Clasei Pregătitoare B, de la Școala Gimnazială Nr. 12 Brașov, prof. Mariana Lazăr, cu termeni precum economie, pușculiță, bani, cheltuieli inutile, risipitor, monede, bancnote, etc. Am pornit de la concluzia din fișă și ne-am adus contribuția la personalizarea fișei cu activități interdisciplinare pentru a o integra la toate disciplinele.
Târg caritabil de Crăciun cu activități interdisciplinare la clasa pregătitoare
Ideea Târgului caritabil de Crăciun ne-a venit în urma propunerii conducerii școlii de a organiza în luna decembrie un bazar cu produse alimentare și podoabe de Crăciun. Elevii clasei pregătitoare B de la Școala Gimnazială Nr. 12 Brașov, prof. Mariana Lazăr au răspuns afirmativ invitației conducerii școlii considerând acest eveniment, un minunat prilej să ne cunoaștem mai bine, să lucrăm în echipă și mai ales, să întindem o mână de ajutor colegilor din clasa noastră, mai puțin norocoși, deoarece 7 dintre ei se află în categorii dezavantajate, în situație de risc. De asemenea, acest Târg de Crăciun ne-ar putea fi de folos să ne familiarizăm cu unele noțiuni de Educație Financiară și cu utilizarea banilor având produsele confecționate chiar de noi.
Consecințe ale investigației spațiale în planul predării – învățării – evaluării la limba și literatura română (Studiu de caz)
Prezentul studiu de caz explorează implementarea unei investigații antropologice în comunitatea rurală Fundu-Răcăciuni, județul Bacău, ca metodă inovatoare pentru îmbunătățirea procesului educațional la limba și literatura română. Cercetarea prezintă rezultatele unui program transcurricular care valorifică patrimoniul cultural local – folclorul, tradițiile, regionalismele lingvistice și practicile ceremoniale – ca resurse pedagogice pentru dezvoltarea competențelor comunicative și identitare ale elevilor. Prin aplicarea metodei clepsidrei și a tehnicilor de investigație participativă, elevii sunt încurajați să exploreze tezaurul cultural al propriei comunități, dezvoltând astfel nu doar cunoștințe lingvistice și literare, ci și o legătură profundă cu identitatea culturală locală. Studiul demonstrează că integrarea patrimoniului cultural autohton în procesul educațional poate constitui un instrument eficient pentru combaterea alienării culturale și pentru formarea unei personalități educate, ancorate în valorile tradiționale. Această abordare capătă o importanță deosebită în contextul actual de globalizare, când multe comunități rurale își pierd treptat specificul cultural, iar educația devine un vector esențial pentru conservarea și transmiterea patrimoniului spiritual către generațiile viitoare.
Modalități de îmbunătățire a comunicării și colaborării cu părinții
Comunicarea eficientă și colaborarea strânsă între cadrele didactice și părinți reprezintă piloni esențiali pentru succesul educațional al elevilor. Atât familia, cât și școala/ grădinița joacă un rol fundamental în formarea personalității copilului, iar o relație pozitivă între aceste două medii poate aduce beneficii semnificative în dezvoltarea academică și emoțională a elevilor.
Metoda Puzzle utilizată în orele de biologie
Cele mai multe metode moderne, activ-participative, sunt utilizate după ce elevii și-au dobândit anumite deprinderi și priceperi, realizate în timp, prin exerciții. La noi, după cum ne arată și programa, nu se mai pune accent pe timp și răbdare. Deoarece trăim în era tehnologiei care presupune ca la un click distanță să-ți vină informația de-a gata, așa este gândită și programa școlară.
Obiecte turistice în România și în Europa – disciplină opțională
Curriculum-ul opțional „Obiective turistice în România și în Europa” se adresează elevilor de clasa a XI-a, respectiv a XII-a, dornici să cunoască, alături de informațiile din programa oficială, noi cunoștințe despre potențialul turistic pe care ni-l oferă natura, atât la nivel local cât și la scară continentală. El își propune astfel să ofere elevilor un supliment de informații despre anumite obiective turistice (naturale și antropice) din Europa, pe care noi oamenii le vizităm cu mare plăcere.
Conținuturile activităților matematice în relația cu alte activități (Studiu)
Încă de la vârsta preșcolară, copilului i se acordă o atenție deosebită formării și informării acestuia, punându-se mare accent pe activitățile cu conținut matematic. Chiar dacă experimentarea matematicii ocupă un rol important în formarea reprezentărilor de număr și deprinderi de calcul, nu se poate neglija contribuția și importanța multor altor momente din viața copiilor, în care sunt puși în situația de a ține seamă de satisfacerea și altor dorințe. Exercițiile, jocurile organizate la nivel de grup, activitățile alese prezintă avantajul punerii la dispoziția copiilor a materialelor perceptive, bogate, care dau acestora posibilitatea să-și fixeze cunoștințele însușite în activitățile obligatorii.
