Într-un context educațional marcat de schimbări rapide și de nevoia de formare a unor competențe transversale, educația STEM (Știință, Tehnologie, Inginerie, Matematică) devine o prioritate, nu doar în învățământul gimnazial sau liceal, ci chiar din ciclul primar. Integrarea STEM în clasele mici presupune o abordare transdisciplinară, creativă și aplicată, care răspunde nevoilor reale ale elevilor secolului XXI.
Importanța educației financiare în clasele primare
Într-o lume aflată într-o continuă schimbare, unde tehnologia, globalizarea și noile modele economice influențează modul în care oamenii trăiesc și muncesc, educația financiară devine o competență fundamentală. Abilitatea de a gestiona corect banii, de a lua decizii financiare raționale și de a înțelege conceptele de bază legate de economisire, investiții și consum responsabil nu mai este un privilegiu rezervat adulților, ci o necesitate care trebuie cultivată încă din copilărie.
Considerații privind predarea disciplinei Istoria Evreilor. Holocaustul. Dileme și provocări
Începând cu 2004, România și-a asumat în mandatul președintelui Ion Iliescu, participarea sa la Holocaust în timpul celui de al Doilea Război Mondial. Ziua de 9 octombrie a fost declarată Ziua Națională de Comemorare a Holocaustului, scrie Cristina Slavic, muzeograf la Muzeul Național al Bucovinei din Suceava, întrucât „la 9 octombrie 1941, a început deportarea a peste 26.000 de evrei din Suceava, Câmpulung Moldovenesc, Vatra Dornei, Rădăuți, Gura Humorului și din alte localități din vecinătate către Transnistria, după ce, la 14 septembrie 1941, începuse deportarea evreilor din Basarabia și Bucovina.
Să învățăm să vedem cu inima
În fiecare dimineață, când intru în clasă, mă întâmpină 21 de perechi de ochi curioși, unii zglobii, alții mai triști, dar toți dornici de atenție și de înțelegere. Sunt copiii mei. Sunt mici, sunt sinceri, sunt diferiți. Unii provin din familii vulnerabile, alții poartă în spate etichete grele – „cu CES”, „dezavantajat”, „rrom”. Dar, dincolo de toate aceste cuvinte, sunt copii. Iar misiunea mea e să le arăt că fiecare dintre ei contează.
Plan de acțiune pentru integrarea elevilor cu deficiențe fizice și probleme de dexteritate
Conceptul de școală incluzivă definește școala accesibilă pentru toți copiii, deschisă, primitoare, cu curriculum flexibil, adaptat la cerințele educaționale speciale, cu evaluare permanentă, autentică. Originea acestui concept apare în Declarația Universală a Drepturilor Omului (ONU) din anul 1948. Ulterior, conceptul de incluziune a fost completat de UNESCO, devenind ,,un proces de consolidare a sistemului de învățământ de a-i include pe toți”. Pentru cadrele didactice, educația incluzivă se centrează pe dezvoltarea competențele participanților la educație, de a crea un mediu optim de învățare pentru toți elevii, de a deveni agenți/parteneri ai educației incluzive, de a facilita participarea tuturor elevilor la activitățile didactice.
Integrarea metodelor active în predarea limbii și literaturii române la liceu: între tradiție și inovație
Predarea limbii și literaturii române la liceu se află la intersecția dintre conservarea valorilor tradiționale și adaptarea la noile cerințe educaționale impuse de societatea informațională. Acest articol explorează modalități prin care metodele active de învățare – centrate pe elev și pe implicarea sa directă – pot revitaliza studiul disciplinei, oferind totodată o punte de legătură între patrimoniul cultural și competențele necesare secolului XXI.
Comment enseigner l’argumentation à l’aide de la pédagogie numérique ? (Étude)
L’argumentation est une compétence langagière et citoyenne essentielle, particulièrement dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Avec l’essor des technologies, la pédagogie numérique offre de nouvelles perspectives pour développer cette compétence en articulant interaction, médiation et production collaborative. Cet article examine les cadres théoriques (CECR, TPACK, SAMR) et ceux de l’argumentation (Toulmin, Perelman & Olbrechts-Tyteca, Plantin) afin de proposer des scénarios didactiques favorisant la maîtrise de l’argumentation en contexte numérique.
Les textes de spécialités dans l’enseignement des langues
Dans l’apprentissage des langues étrangères l’enseignant doit toujours tenir compte du public auquel il s’adresse. Chaque professeur devrait avoir son rôle créateur dans la préparation des matériaux didactiques et aussi dans le choix des modalités didactiques nécessaires pour atteindre ses objectifs didactiques.
Evaluarea în predarea limbii și literaturii române la liceu: strategii, competențe și exemple aplicative
Articolul analizează rolul esențial al evaluării în procesul de predare a limbii și literaturii române la nivel liceal, în concordanță cu prevederile Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023. Lucrarea explorează fundamentele teoretice, clasificarea metodelor de evaluare, corelarea acestora cu competențele-cheie europene și oferă exemple aplicative adaptate operele literare din programa școlară. Se prezintă modele concrete de itemi și se discută provocările și soluțiile actuale pentru o evaluare relevantă, incluzivă și centrată pe competențe.
Semnele cărții-labirint în mintea și în sufletul cititorului
Ce este lectura? Un drum labirintic spre inima cărții, o reinterpretare și o îmbogățire a sensurilor, o înflorire spirituală. Descifrarea unei cărți preferate devine un act de cunoaștere care ne determină să parcurgem calea către propriul eu și chiar dincolo de el. Se spune, adesea, că o creație reprezintă o realizare de sine, în dublu sens, atât în ceea ce-l privește pe creatorul ei, cât și în ceea ce-l privește pe cititor.
