În contextul globalizării și al accentului tot mai mare pus pe competențele transversale, predarea matematicii prin metode moderne devine o necesitate. CLIL (Content and Language Integrated Learning – învățarea integrată a conținutului și a limbii) este o metodă care permite elevilor să învețe simultan matematică și o limbă străină, în general engleză. Articolul de față explorează aplicabilitatea metodei CLIL în ciclul gimnazial, beneficiile sale, precum și exemple concrete de activități.
În ultimii ani, predarea tradițională s-a dovedit insuficientă pentru a răspunde provocărilor actuale ale educației. Elevii au nevoie de:
- Gândire critică și creativă;
- Comunicare eficientă;
- Conectarea cunoștințelor matematice cu viața reală;
- Competențe lingvistice, în special în limba engleză.
Metodele moderne urmăresc implicarea activă a elevilor și învățarea prin descoperire, cooperare și contextualizare.
CLIL (Content and Language Integrated Learning) presupune predarea unui conținut disciplinar – în cazul nostru, matematică – prin intermediul unei limbi străine. Astfel, elevii învață concepte matematice în timp ce își dezvoltă competențele de comunicare în limba țintă.
Principii cheie ale CLIL:
- Învățare duală: limbaj + conținut;
- Focus pe comunicare reală și funcțională;
- Utilizarea limbii ca mijloc, nu scop;
- Accent pe vocabularul specific domeniului.
Aplicarea metodei CLIL la matematică în gimnaziu
Exemplu de lecție CLIL – Clasa a VI-a
Tema: Procentul
Limbă de predare integrată: Engleză
Obiective:
• Să înțeleagă și să aplice noțiunea de procent;
• Să folosească termeni precum percentage, discount, increase, total, rate;
• Să rezolve probleme simple de tip “real-life” în limba engleză.
Activitate exemplu:
Elevii primesc un pliant de reduceri la un magazin și calculează noile prețuri, discutând în perechi:
“What is 30% off from 120 RON?”
“The final price is 84 RON.”
“How did you calculate it?”
Beneficiile metodei CLIL
• Creșterea motivației: limba engleză este percepută ca un instrument util, nu ca o materie izolată.
• Consolidarea vocabularului matematic: elevii învață termeni internaționali (ex. fraction, ratio, algebra).
• Dezvoltarea abilităților de comunicare: încurajează exprimarea orală și scrisă.
• Pregătirea pentru studii viitoare în medii multilingve.
Strategii didactice eficiente în CLIL
• Scaffolded language support (sprijin lingvistic etapizat): folosirea fișelor de vocabular, a frazelor model și a suporturilor vizuale;
• Pair and group work: pentru a încuraja comunicarea și învățarea colaborativă;
• Code-switching (alternarea codurilor): la început se pot introduce noțiuni în română, apoi se consolidează în engleză;
• Graphic organizers: tabele, diagrame, scheme ajută la înțelegerea conceptelor;
• Task-based learning: sarcini concrete, cu scop clar, în care elevii aplică simultan cunoștințele matematice și cele lingvistice.
Evaluarea într-o lecție CLIL de matematică
Evaluarea trebuie să țină cont de două componente:
1. Corectitudinea matematică (rezolvarea, raționamentul, reprezentarea grafică);
2. Utilizarea limbajului țintă (corectitudinea termenilor, claritatea exprimării, coerența mesajului).
Forme de evaluare recomandate:
• Portofolii cu fișe de lucru și reflecții;
• Mini-prezentări orale ale unor probleme rezolvate;
• Jocuri educative: quiz-uri, role-play-uri matematice;
• Autoevaluare și evaluare colegială (peer assessment).
Exemple de resurse utile pentru CLIL în matematică
• Manuale internaționale (ex. Cambridge Mathematics Stage 7–9)
• Site-uri interactive: www.mathsisfun.com/ și nrich.maths.org/
• Platforme de exerciții bilingve: Quizlet, Kahoot, Wordwall (cu seturi de vocabular matematic în engleză)
Provocări și recomandări
• Pregătirea profesorilor: nu toți profesorii de matematică se simt confortabil predând într-o limbă străină.
• Adaptarea materialelor: manualele trebuie completate cu resurse vizuale și interactive.
• Colaborare interdisciplinară: este utilă colaborarea între profesorii de matematică și limbi străine.
Concluzie
Metoda CLIL reprezintă un pas important spre o educație integrată și modernă. Chiar dacă necesită efort suplimentar din partea profesorului, rezultatele în ceea ce privește motivația elevilor și dezvoltarea competențelor sunt vizibile și valoroase. Predarea matematicii prin CLIL este o investiție în viitorul educației.
Bibliografie
1. Marsh, D. (2002). CLIL/EMILE – The European Dimension: Actions, Trends and Foresight Potential. University of Jyväskylä.
2. Mehisto, P., Marsh, D., Frigols, M.J. (2008). Uncovering CLIL. Macmillan.
3. Ministerul Educației – Programele școlare pentru matematică și limbi moderne.