En France, le harcèlement scolaire est un phenomène actuel auquel le ministère accorde une attention majeure. Puisque le harcèlement nuit gravement à la vie scolaire, la prévention et la lutte contre le harcèlement entre élèves est l’une des priorités du ministère. Il y a même une stratégie digitale : un site internet (nonauharcelement.education.gouv.fr), un centre de ressources « Non au harcèlement » et une page Facebook, un clip national de sensibilisation dont le slogan est : « Le harcèlement, pour l’arrêter il faut en parler » et un concours de courts-métrages qui mobilise des milliers d’élèves et de professionnels – le prix « Non au harcèlement ». Le ministère a développé un partenariat avec les médias pour favoriser des reportages en vue de réduire les phénomènes de harcèlement. Les campagnes nationales du ministère contribuent à la prise de conscience de la population, celle-ci ayant à la disposition un numéro vert, le 3020 pour trouver conseils. C’est un sujet dont il faut parler !
Pour définir brièvement le terme, on dirait que le bullying est une violence répétée (soit physique, soit verbale, soit psychologique, ou toutes les trois). Pourtant, tous les conflits ne sont pas des faits de harcèlement. En milieu scolaire, il est nécessaire que le phénomène remplisse trois caractéristiques pour être reconnu comme harcèlement :
- La violence : c’est un rapport de force inégale et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes.
- La répétitivité : les agressions se répètent régulièrement.
- L’isolement de la victime : la victime est souvent isolée, dans l’incapacité de se défendre.
Présentation de la séquence didactique
À propos de ce sujet, j’ai envisagé une séquence didactique (pour 2 heures au minimum) destinée aux élèves roumains. Ce thème s’inscrit dans la catégorie des efforts de la lutte contre la violence dans les écoles.
Objectifs
- Prendre conscience du phénomène de harcèlement et de ses effets négatifs.
- Repérer les comportements harcelants.
- Nommer dans quels lieux il se déroule.
- Distinguer le rôle des protagonistes dans le harcèlement (victime / auteur(s) / témoins).
- Trouver des stratégies qu’une victime ou des témoins pourraient adopter pour prévenir le harcèlement et y mettre fin.
Support de départ : le court-métrage Insupportable
J’ai choisi de commencer la séquence à partir d’une vidéo, un court-métrage sur l’intimidation intitulé Insupportable, que j’ai trouvé très touchant et magnifique. Il me semble l’une des meilleures vidéos sur ce sujet, du moment qu’elle met en évidence suggestivement la pancarte que les personnes harcelées portent sur elles et les préjugés que les harceleurs leur collent sur le front. Les autres ne se rendent pas vraiment compte du mal qu’ils peuvent faire, pourtant la discrimination et le harcèlement détruisent des vies. Ce n’est pas facile de surmonter ces humiliations et souvent les intimidés se taisent. C’est pourquoi, chez les élèves, il faudrait développer des notions comme l’assertivité (la capacité à exprimer et à défendre ses droits) et l’empathie (la faculté à se mettre à la place d’autrui).
Les élèves doivent conclure que chaque personne mérite du respect et de l’amour — voilà la morale superbe qui s’en détache.
Première partie : activités après le visionnage du court-métrage
- Demander aux élèves de parler des sentiments que pourrait éprouver l’élève-victime. (Remue-méninges proposé : insulté, menacé, taquiné, battu, intimidé, bousculé, humilié, rejeté.)
- Décrire des situations de harcèlement et les lieux où elles peuvent avoir lieu : dans la cour de l’école, dans les couloirs, à la cantine, sur le chemin de l’école, même sur Internet.
- Exemplifier en quoi consiste ce phénomène et nommer les formes qu’il peut prendre :
- Intimidations ou messages injurieux à répétition
- Moqueries
- Menaces
- Rumeurs
- Propos obscènes
- Piratage de comptes
- Publication d’une photo ou vidéo de la victime en mauvaise posture (ridicule)
- Repérer les types de bullying : physique, verbal, social, cyberbullying.
- Mentionner les conséquences possibles : tristesse, silence, isolement, solitude, dépression.
- Définir le harcèlement scolaire : Le harcèlement porte sur les violences répétées, verbales, physiques ou psychologiques, qui peuvent avoir lieu dans plusieurs endroits : dans la cour de l’école, dans les couloirs, à la cantine, sur le chemin, voire sur Internet.
- Distinguer les trois acteurs du harcèlement : l’agresseur, la victime, le témoin — et préciser le rôle de ce dernier.
Conseil : Pour aller plus loin, la série de dessins animés Des petits Citoyens (chaîne YouTube) est très utile pour faire comprendre aux élèves le phénomène sous toutes ses formes.
Deuxième partie : vers les solutions
La deuxième vidéo, qui rapproche les élèves des solutions à adopter en priorité, se trouve à l’adresse : https://www.youtube.com/watch?v=1Ycx7_80bB8
Activités
- Présentation des actions à faire / à ne pas faire, et discussion.
- Présentation des affiches (source : le site nonauharcelement.education.gouv.fr ou autres).
Activités de fixation des connaissances
(Travail individuel ou en groupes de pairs)
- Une affiche digitale.
- Des messages anti-bullying à écrire sur des feuilles de papier en forme de T-shirts. Exemples utilisés par mes élèves :
- Réagis et sauve une vie !
- Vous ignorez ce traumatisme, moi, j’en meurs dans l’indifférence.
- Être un copain/ami, pas un tyran !
- Arrêter l’intimidation !
- OUI au respect et à l’intégrité, NON au harcèlement et à la violence !
- Le harcèlement n’est pas une option !
- Être méchant est le premier signe d’échec !
- La violence est l’arme des faibles.
- Les mots ont du pouvoir, faites attention à la façon dont vous les utilisez !
- Un mot gentil peut changer toute la journée de quelqu’un !
Questionnaires (selon l’âge des élèves)
- Questionnaire simple (Cahier d’activités, p. 48)
- Fiche questionnaire — mise en situation (Cahier d’activités, p. 45)
- Quiz : Que sais-tu du harcèlement ? (Cahier d’activités, p. 51)
- Mots croisés Harcèlement scolaire : à l’aide du logiciel du site www.educol.net, on peut créer des mots croisés sur différents sujets ou en chercher un selon un mot clé. À titre d’exemple, j’ai réalisé des mots croisés disponibles sur : www.educol.net/crosswords/harcelement_scolaire-1106612. Selon la page à télécharger ou imprimer, on clique sur la case Cacher ou Afficher pour faire apparaître la solution.
- Jeu de rôles : Imaginez-vous que vous assistez à une scène de bullying. Que feriez-vous ? Qu’est-ce qu’il faut faire ? Ne pas faire ?
- Exemple 1 : Pendant que toi et ton ami êtes dans la cour de récréation, quelqu’un qualifie ton ami de toutes sortes de noms.
- Exemple 2 : Un élève dit aux autres de ne pas s’asseoir près de ton ami.
Pour aller plus loin… Sujet de réflexion : « Les mots font mal »
Consigne : À partir de la vidéo de la chanson Cuvintele tale (Tes mots) de Nicole Cherry, commentez en 8 à 10 lignes les symboles existants.
Bibliographie
- www.nonauharcelement.education.gouv.fr (Généralités, affiches, 10 conseils si tu es victime / témoin, Cahier d’activités — PDF)
- https://www.youtube.com/watch?v=VEmUzOGgsMc (vidéo court-métrage Insupportable)
- https://www.youtube.com/watch?v=1Ycx7_80bB8 (le deuxième court-métrage)
- www.educol.net/crosswords/harcelement_scolaire-1106612