În ultimii ani, procesul educațional a fost transformat prin apariția instrumentelor bazate pe Inteligență Artificială (IA). Ceea ce a început ca o curiozitate tehnologică a devenit rapid o prezență familiară în rândul elevilor de liceu. Acest studiu de caz analizează modul în care adolescenții utilizează inteligența artificială, oscilând între eficiență academică și dileme etice.
Elevul de liceu din zilele noastre nu mai privește inteligența artificială ca pe un concept, ci ca pe un asistent personal. Cele mai frecvente moduri în care o utilizează :
- generarea de conținut: redactarea de eseuri, rezumate sau structuri de argumentare.
- rezolvarea problemelor complexe: utilizarea modelelor de limbaj pentru a explica pașii de rezolvare în matematică sau fizică.
- personalizarea învățării: elevii folosesc IA pentru a simplifica concepte abstracte sau pentru a exersa limbi străine prin conversație în timp real.
Principalul avantaj observat este accesibilitatea. Nu orice elev își permite meditații particulare, însă un model de IA poate oferi explicații suplimentare la orice oră. Totuși, integrarea IA aduce cu sine riscuri majore:
- Eroziunea gândirii critice: Există tentația de a alege calea mai ușoară și de a pune aplicațiile să lucreze în locul lor. Dacă IA scrie eseul, elevul nu mai trece prin procesul cognitiv de selecție a argumentelor și de structurare a ideilor.
- Halucinațiile tehnologiei AI: inteligența artificială poate genera informații false, iar elevii care nu verifică sursele riscă să preia erori grave.
Am aplicat un chestionar pe un eșantion de 100 de elevi de liceu și în urma centralizării rezultatelor se poate concluziona că inteligența artificială este parte integrantă din viața liceenilor. La întrebarea Cât de des apelați la inteligența artificială? 48,7 dintre elevi au afirmat că folosesc zilnic aplicațiile de inteligență artificială, în timp ce 10,3 dintre elevi apelează de peste cinci ori pe zi la acestea. Doar 5,1 % dintre elevi au răspuns că nu folosesc inteligența artificială.
A doua întrebare se referea la ce anume folosesc tinerii aplicațiile AI și 27,3 % dintre ei au spus că îi ajută/le dă idei să rezolve temele, iar 22% folosesc AI să învețe ceva nou. Doar 7,8% au afirmat că aplicațiile de AI le rezolvă temele în totalitate, iar 9,8 % folosesc chat-boții conversaționali ca pe un prieten cu care se sfătuiesc.
Consider că este important și ce aplicații agreează elevii și am formulat întrebarea: Ce modele AI folosiți? Pe primul loc în rândul preferințelor se situează Chat GPT folosit de către 92% dintre respondenți, urmat de Gemini folosit de 60,5 dintre elevi. Mai puțin folosite au reieșit a fi Snap Ai, utilizată doar de 2,5% .
La întrebarea: De cât timp folosiți Ai? 39,5% au răspuns că folosesc inteligența artificială încă din anul 2022, de când a apărut, 34, 2% de peste un an și doar 7,9% folosesc aplicațiile de câteva luni.
Aveți un abonament/ subscriere la unul sau ai multe servicii de AI? Doar 7,9% au afirmat că plătesc abonament pentru aplicațiile de AI, restul folosesc variante ce nu necesită costuri.
Inevitabil trebuie să ajungem și la partea etică aplicațiilor de AI. La întrebarea: Sunteți întotdeauna de acord cu ce vă scrie/rezolvă AI-ul? 51,3 dintre respondenți au afirmat că sunt parțial de acord cu soluțiile pe care le oferă inteligența artificială, 38,5% afirmând că modifică și corectează erori de fiecare dată când AI le furnizează soluții.
Următoarea întrebare a fost: Ce părere au părinții voștri despre AI? și în acest context am observat că 46,2% au afirmat că pe părinții lor nu îi interesează dacă folosesc AI sau nu, în timp ce 41% nu au discutat cu părinții despre acest aspect. Doar 10,2% dintre părinții elevilor cunosc faptul că elevii se ajută de aplicații ce au AI integrat și sunt de acord cu asta.
Este important să cunoaștem dacă elevii văd și riscurile folosirii AI. Astfel am adresat întrebarea: Ce temeri aveți în legătură cu incluziunea AI în viața voastră? 3,75 dintre respondenți cred că AI va crea dificultăți pe piața muncii. 50% au temeri legate de știri false și manipulare și 23,7% cred că vor deveni dependenți de inteligența artificială, neimaginându-și viața fără ea.
Concluzii
Educația viitorului nu trebuie să interzică IA, ci să îi învețe pe elevi etica utilizării acesteia: cum să pună întrebările corecte (prompting) și cum să valideze critic răspunsurile primite. Folosirea inteligenței artificiale de către elevii de liceu este o realitate. Dacă este privită ca un copilot (un instrument care asistă și amplifică efortul uman), IA poate accelera învățarea și poate pregăti tinerii pentru o piață a muncii digitalizată. Dacă este folosită ca un pilot automat (înlocuind complet efortul intelectual), aceasta riscă să producă o generație cu lacune profunde în gândirea analitică.
Acest studiu de caz evidențiază necesitatea unei schimbări de paradigmă în evaluare. Profesorii încep să pună accent pe proces, nu doar pe produsul final. Evaluările orale, și dezbaterile devin metode esențiale pentru a valida cunoștințele reale ale elevului.