Un mijloc privilegiat de formare a gândirii critice, a sensibilității estetice și a unei relații autentice cu valorile culturale este lectura textului literar. Operă literară cu funcții artistice și educative, basmul oferă elevului prilejul de a evada în lumi ficționale și instrumente pentru înțelegerea lumii reale, cu toate complexitățile sale etice și sociale.
În această aventură a sensurilor, profesorul este ghidul discret și riguros, care trezește întrebarea, susține reflecția și încurajează interpretarea personală. Povestea „Prințesa și mazărea” devine astfel o ocazie de a dezvălui nu doar universul unui text scurt, dar profund, ci și de a deschide un dialog despre autenticitate, identitate și valoare.
Hans Christian Andersen (1805–1875), scriitor danez, este unul dintre cei mai cunoscuți autori de basme din literatura universală. Spre deosebire de basmul popular, basmul cult este creația unui autor cunoscut, având o construcție artistică rafinată, o temă clară și un mesaj simbolic. Andersen valorifică în basmele sale teme universale, precum adevărul, iubirea, sacrificiul, identitatea, adesea prin simboluri și sugestii narative concise.
„Prințesa și mazărea” (1835) este unul dintre cele mai scurte basme ale sale, dar cu o densitate simbolică remarcabilă.
Naratorul povestește la persoana a III-a (este omniscient), având o perspectivă obiectivă, dar și ușor ironică. Această detașare ironic-afectuoasă este specifică basmelor lui Andersen și susține atât caracterul ludic, cât și funcția morală a poveștii.
Basmul are o construcție simplă: situația inițială (un prinț caută o adevărată prințesă), evenimentul perturbator (sosirea fetei necunoscute într-o noapte furtunoasă), testul (mazărea așezată sub douăzeci de saltele), rezolvarea (fata dovedește sensibilitate nobilă), concluzia (prințul o ia de soție, căci era o adevărată prințesă). După cum se observă, conflictul este simbolic: aparent vs. autentic, nobil de formă vs. nobil de esență.
Personajele întâlnite sunt:
- Prințesa – personaj secundar ca apariție, dar central ca simbol: întruchipează nobilimea autentică, identificabilă nu prin vorbe sau aparențe, ci printr-o esență sensibilă. Nu își afirmă titlul prin insistență, ci lasă realitatea să vorbească.
- Prințul – arhetipul căutătorului: el caută adevărul, nu o simplă figură decorativă. Este modelul omului care nu se mulțumește cu aparențe.
- Regina-mamă – inițiatoarea testului: ea folosește inteligența pentru a deosebi adevărul de impostură. Este figura tradițională a autorității care mediază selecția.
Observăm și câteva simboluri-cheie, cum ar fi:
- Mazărea – simbol al adevărului ascuns, al „miezului” realității. Detaliu banal în aparență, capătă forță simbolică în basm: ceea ce e mic poate avea o putere de dezvăluire uriașă.
- Saltelele – metaforă a aparențelor sociale: straturi de confort care pot ascunde adevărul.
- Sensibilitatea – devine un criteriu de recunoaștere a autenticității, în opoziție cu rigiditatea sau impostura.
Textul poate fi citit ca o parabolă despre identitate, autenticitate și judecata lucidă. Într-o lume în care mulți pot pretinde că sunt ceea ce nu sunt, adevărul se verifică prin fapte, nu prin declarații. Andersen oferă un mesaj subtil și rafinat: natura profundă a omului se revelează în detalii și în reacții sincere.
Astfel, copiii sunt invitați să înțeleagă că valoarea nu se proclamă, ci se trăiește, iar educația trebuie să cultive tocmai capacitatea de a simți și de a distinge adevărul, chiar dacă el e „mic cât o boabă de mazăre”.
Ca profesor, cred că „Prințesa și mazărea” este mai mult decât un basm scurt pentru copii – este o lecție despre cum recunoaștem ce e autentic într-o lume a măștilor. Activarea gândirii critice și a reflecției estetice trebuie să însoțească lectura, iar elevii să fie provocați să caute „boaba de mazăre” – acel adevăr care, deși mic, poate schimba totul.
Literatura, în mâinile noastre, ale dascălilor, nu este doar poveste – este cale. Iar noi suntem chemați nu doar să explicăm, ci și să inspirăm. Să punem în sufletul elevilor acea sensibilitate care să-i ajute să vadă lumea și oamenii cu mai multă finețe și sinceritate.
Bibliografie
Limba și literatura română. Clasa a VI-a, Florentina Sămihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia Corcheș, Editura Art Klett SRL, 2022, București;
Anexă
Fișă de lectură și exerciții
Titlul operei: „Prințesa și mazărea”
Autor: Hans Christian Andersen
I. INFORMAȚII DESPRE TEXT (de completat)
1. Tipul de text literar:
……………………………………………………………………
2. Specia literară:
……………………………………………………………………
3. Tema textului:
……………………………………………………………………
4. Personajul principal:
……………………………………………………………………
5. Alte personaje:
……………………………………………………………………
6. Rezumatul operei (5–7 rânduri):
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
7. Mesajul/învățătura transmisă de autor:
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
8. Aprecieri personale (Ce ți-a plăcut? Ce ți-a atras atenția?):
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
II. Exerciții
1. Bifează răspunsul corect:
a) Prințul dorea să se căsătorească:
□ cu o fată bogată
□ cu o prințesă adevărată
□ cu cea mai frumoasă fată din regat
b) Regina a pus mazărea sub:
□ o pernă
□ zece pături
□ douăzeci de saltele
c) Fata a trecut testul pentru că:
□ era sensibilă și n-a putut dormi
□ a mințit frumos
□ a visat mazărea
2. Completează spațiile libere:
a) Mazărea este un _____________________ simbolic al ______________________________.
b) Povestea este spusă la persoana a _____ de un narator ____________________________________.
3. Găsește în text un enunț care arată că fata este o prințesă adevărată:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. Desenează o scenă importantă din poveste (sau scrie care ți se pare cea mai importantă și de ce):…………………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. Gândește creativ: Dacă ai fi în locul reginei, cum ai testa tu o prințesă? Scrie 3-4 rânduri:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Numele elevului: …………………………………………………
Data: …………………………………………………
Clasa: …………….
Fișă elaborată cu ajutorul AI (OpenAI)