Transformările digitale din educație îi determină pe profesori să caute metode noi de predare și evaluare, adaptate intereselor și nevoilor actuale ale elevilor. În perioada 18–22 mai 2026, participarea mea la cursul internațional „Creating Educational Websites: A Web Design Course for Teachers”, desfășurat în Paphos, Cipru, în cadrul programului Erasmus+, a reprezentat o oportunitate importantă de dezvoltare profesională și de dobândire a unor competențe digitale aplicabile în activitatea didactică.
Pornind de la cunoștințele acumulate în cadrul mobilității, am realizat un test digital interactiv la disciplina Științe ale naturii, destinat elevilor din învățământul primar. Aplicația include o lecție digitală și un sistem automat de verificare a răspunsurilor, oferind elevilor posibilitatea de a primi feedback imediat.
Experiența realizării acestui proiect a demonstrat că tehnologiile web pot deveni instrumente utile pentru profesori, contribuind la modernizarea procesului de predare și evaluare și la creșterea motivației elevilor pentru învățare.
Cuvinte-cheie: educație digitală, evaluare interactivă, HTML, CSS, JavaScript, Erasmus+, Științe ale naturii, competențe digitale
1. Introducere
În ultimii ani, tehnologia a devenit o prezență constantă în viața elevilor, iar școala este chemată să răspundă acestor schimbări. Utilizarea resurselor digitale și a aplicațiilor interactive poate transforma procesul de învățare într-o experiență mai atractivă și mai apropiată de interesele copiilor.
Participarea la mobilitatea Erasmus+ din Paphos, Cipru, în cadrul cursului ”Creating Educational Websites: A Web Design Course for Teachers”, mi-a oferit posibilitatea de a descoperi modalități noi de utilizare a tehnologiei în educație. Cunoștințele dobândite despre dezvoltarea paginilor web au fost valorificate prin realizarea unui test digital la disciplina Științe ale naturii.
Scopul acestui demers a fost de a crea o resursă educațională accesibilă, interactivă și ușor de utilizat, care să sprijine atât procesul de evaluare, cât și dezvoltarea competențelor digitale ale elevilor.
2. Repere teoretice
Numeroși specialiști din domeniul educației subliniază rolul important al tehnologiei în procesul de învățare. Mayer (2021) evidențiază faptul că utilizarea elementelor multimedia poate facilita înțelegerea și reținerea informațiilor. Jonassen (1999) consideră tehnologia un instrument care sprijină gândirea și rezolvarea problemelor.
În literatura pedagogică românească, Cerghit (2008) evidențiază necesitatea diversificării strategiilor didactice și a utilizării unor metode moderne de evaluare.
Aceste perspective susțin utilizarea resurselor digitale în activitatea didactică și încurajează profesorii să dezvolte materiale educaționale adaptate noilor generații de elevi.
3. Descrierea aplicației educaționale
Aplicația realizată este alcătuită din două secțiuni principale: o pagină de lecție și o pagină de evaluare.
Lecția prezintă informații despre Sistemul Solar, mișcările Pământului, alternanța dintre zi și noapte, rolul Soarelui, anotimpurile și fenomenele meteorologice. Conținutul este însoțit de imagini și explicații accesibile elevilor din ciclul primar.
Partea de evaluare conține zece întrebări de diferite tipuri: itemi cu alegere multiplă, liste derulante și răspunsuri scurte. Diversitatea întrebărilor contribuie la menținerea interesului elevilor și permite verificarea mai multor tipuri de cunoștințe.
Un aspect important îl reprezintă faptul că elevii primesc imediat rezultatul obținut, ceea ce îi ajută să își identifice greșelile și să revină asupra conținuturilor care necesită consolidare.
4. Tehnologii utilizate
4.1. HTML
HTML a fost utilizat pentru organizarea conținutului și realizarea structurii paginilor web. Prin intermediul acestuia au fost create titlurile, paragrafele, imaginile, formularele și elementele de navigare.
Secvențe de cod din pagina web realizată:
<p>Rezolvă testul și apasă pe butonul de verificare.</p>
<hr>
<h3>1. Câte planete are Sistemul Solar?</h3>
<input type=”radio” name=”q1″ value=”7″> 7<br>
<input type=”radio” name=”q1″ value=”8″> 8<br>
<input type=”radio” name=”q1″ value=”9″> 9
<hr>
<h3>2. Care este planeta pe care trăim?</h3>
<select id=”q2″>
<option value=””>Alege</option>
<option>Marte</option>
<option>Pământ</option>
<option>Venus</option>
</select>
<hr>
<h3>3. Cum se numește mișcarea Pământului în jurul axei sale?</h3>
<input type=”text” id=”q3″>
<hr>
<h3>4. Mișcarea care produce ziua și noaptea este:</h3>
<input type=”radio” name=”q4″ value=”rotatie”> rotația<br>
<input type=”radio” name=”q4″ value=”revolutie”> revoluția<br>
<input type=”radio” name=”q4″ value=”deplasare”> deplasarea
<hr>
<h3>5. O rotație completă durează:</h3>
<select id=”q5″>
<option value=””>Alege</option>
<option>12 ore</option>
<option>24 ore</option>
<option>48 ore</option>
</select>
<hr>
4.2. CSS
Aspectul vizual al aplicației a fost realizat cu ajutorul CSS. Alegerea culorilor, a dimensiunii textului și a elementelor grafice a urmărit crearea unei interfețe prietenoase și ușor de utilizat de către elevi.
De asemenea, designul permite afișarea corectă a aplicației pe diferite dispozitive, ceea ce facilitează utilizarea acesteia atât la școală, cât și acasă.
4.3. JavaScript
Interactivitatea aplicației este asigurată prin intermediul limbajului JavaScript. Acesta permite verificarea răspunsurilor, calcularea punctajului și afișarea rezultatului final.
Feedbackul imediat reprezintă unul dintre cele mai importante avantaje ale testului, deoarece elevii pot observa instantaneu nivelul de cunoștințe dobândit.
Secvențe de cod din pagina web realizată:
function verificaTest() {
let scor = 0;
//1
let q1 = document.querySelector(‘input[name=”q1″]:checked’);
if(q1 && q1.value===”8″) scor++;
//2
if(document.getElementById(„q2″).value===”Pământ”)
scor++;
//3
let q3=document.getElementById(„q3″).value.toLowerCase().trim();
if(q3===”rotație” || q3===”rotatie”)
scor++;
//4
let q4=document.querySelector(‘input[name=”q4″]:checked’);
if(q4 && q4.value===”rotatie”)
scor++;
//5
if(document.getElementById(„q5″).value===”24 ore”)
scor++;
5. Rolul inteligenței artificiale în realizarea resursei
În procesul de dezvoltare a aplicației am utilizat și instrumente bazate pe inteligență artificială. Acestea au sprijinit generarea unor secvențe de cod, identificarea erorilor și îmbunătățirea anumitor funcționalități.
Experiența a demonstrat că inteligența artificială poate deveni un partener de lucru util pentru profesori, oferind sprijin în dezvoltarea resurselor educaționale digitale. Totuși, rolul profesorului rămâne esențial în selectarea conținuturilor, formularea itemilor și adaptarea materialelor la particularitățile elevilor.
6. Impactul pedagogic al aplicației
Utilizarea testului digital a avut un impact pozitiv asupra elevilor. Activitățile interactive au generat interes și implicare, iar posibilitatea de a primi imediat rezultatul a contribuit la creșterea motivației pentru învățare.
De asemenea, aplicația poate fi utilizată în diferite contexte: la clasă, în activități remediale sau în învățarea individuală. Prin intermediul acesteia, elevii își dezvoltă atât cunoștințele de la disciplina Științe ale naturii, cât și competențele digitale.
7. Concluzii
Realizarea unui test digital la disciplina Științe ale naturii a reprezentat o oportunitate de a valorifica competențele dobândite în cadrul mobilității Erasmus+ și de a integra tehnologia în activitatea didactică.
Experiența a demonstrat că limbajele HTML, CSS și JavaScript pot fi utilizate pentru crearea unor resurse educaționale accesibile și interactive, iar instrumentele bazate pe inteligență artificială pot sprijini procesul de dezvoltare.
În același timp, proiectul confirmă importanța formării continue a profesorilor și a schimbului de bune practici la nivel european. Astfel de experiențe contribuie la dezvoltarea competențelor digitale ale cadrelor didactice și la crearea unor contexte de învățare mai atractive și mai eficiente pentru elevi.
Linkul de acces la site: drive.google.com/drive/folders/1SvwjW3p6nwaarnXzZCaGhpOZsGyhrn2h
Bibliografie
1. Cerghit, I. (2008). Sisteme de instruire alternative și complementare: Structuri, stiluri și strategii. Polirom.
2. Jonassen, D. H. (1999). Computers as mindtools for schools: Engaging critical thinking (2nd ed.). Prentice Hall.
3. Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press. doi.org/10.1017/9781316941355
4. Roblyer, M. D., & Doering, A. H. (2014). Integrating educational technology into teaching (6th ed.). Pearson.
Proiect Erasmus+: 2025-1-RO01-KA121-VET-000322358
Acreditare Erasmus+ VET: 2024-1-RO01-KA120-VET-000288326