În ultimele două decenii, tehnologia digitală a devenit o parte firească a realității cotidiene, influențând felul în care comunicăm, lucrăm, învățăm și ne petrecem timpul liber. Tot mai des, se pune întrebarea: în ce măsură pot fi integrate instrumentele digitale în educația timpurie, în special în grădiniță, și cât de benefic este acest lucru pentru copii? Răspunsul nu este nici simplu, nici categoric, ci necesită o analiză atentă a avantajelor, riscurilor și limitelor specifice vârstei preșcolare.
Trei dimensiuni ale managementului clasei de elevi
Managementul clasei de elevi reprezintă ansamblul de activități și comportamente ale profesorului care vizează crearea și menținerea unei atmosfere propice învățării, în care elevii sunt implicați activ în sarcinile educaționale și cooperează pentru atingerea obiectivelor comune. Acest concept complex integrează trei componente esențiale: managementul conținuturilor, managementul problemelor disciplinare și managementul relațiilor interpersonale.
Educația incluzivă – între ideal și realitate
Educația reprezintă unul dintre pilonii fundamentali ai unei societăți echitabile și prospere. În ultimii ani, conceptul de educație incluzivă a câștigat tot mai mult teren, fiind promovat ca un ideal al sistemului educațional modern. În teorie, educația incluzivă presupune oferirea de șanse egale tuturor copiilor, indiferent de dizabilități, diferențe culturale, etnice, economice sau de gen. În practică, însă, implementarea acestei viziuni se lovește de numeroase obstacole, atât instituționale, cât și umane. Astfel, se conturează o întrebare esențială: cât de aproape suntem de idealul educației incluzive și ce ne mai desparte de el?
Motivarea elevilor în orele de educație fizică și sport
Motivarea elevilor reprezintă un element esențial pentru desfășurarea eficientă a orelor de educație fizică și sport. Într-o societate în care activitatea fizică devine tot mai puțin prezentă în viața de zi cu zi a tinerilor, profesorii au rolul de a crea contexte atractive, dinamice și relevante, care să stimuleze interesul și participarea activă a elevilor. Această provocare pedagogică necesită o abordare multidimensională, care să țină cont atât de particularitățile individuale ale elevilor, cât și de specificul disciplinei educației fizice și sportului.
Importanța educației parentale
Bucuria de a fi părinte și mândria pe care ți-o dă acest statut înseamnă să ai cea mai mare responsabilitate pe care ai avut-o vreodată și pe care o vei avea de acum încolo. Să fii părinte reprezintă, poate, cea mai veche misiune din lume, însă pe cât de veche, pe atât de frumoasă și generatoare de satisfacții. Ea implică și o responsabilitate deosebită, corectitudine, flexibilitate, adaptare, preocupare pentru tine, copil și familie ca întreg.
Impactul aplicațiilor educaționale digitale asupra elevilor de clasa pregătitoare. Între entuziasm și responsabilitate pedagogică
În ultimii ani, întrebarea nu mai este dacă folosim tehnologia în educație, ci cum o facem astfel încât să sprijinim, și nu să înlocuim, relația vie dintre copil și învățător. Elevii de clasa pregătitoare vin în școală cu o familiaritate evidentă față de telefoane, tablete, jocuri și aplicații. Pentru ei, mediul digital nu este „ceva special”, ci parte firească din viața de zi cu zi. În acest context, aplicațiile educaționale digitale par soluția ideală pentru a face învățarea mai atractivă și pentru a crește motivația școlarului mic.
Studiu de caz: Utilizarea fișelor de lucru cu texte autentice în predarea limbii franceze
Activitatea s-a desfășurat la clasa a IX-a, profil real, unde nivelul de competență în limba franceză era unul eterogen (A1–A2). Elevii manifestau o motivație scăzută față de învățarea limbii străine, considerând conținuturile prea teoretice și mai puțin aplicabile în viața reală. Pentru a crește interesul și a dezvolta competențele de comunicare, am introdus fișe de lucru bazate pe texte autentice, extrase din surse actuale: articole de presă pentru tineri, meniuri de restaurante, reclame, postări de pe rețele sociale, pliante turistice și fragmente din bloguri franceze.
The eTwinning Project “A Song for Our Souls in an English-Speaking World” – an International Partnership Integrating Music, Emotion, and Language Learning
The eTwinning project “A Song for Our Souls in an English-Speaking World”, implemented during the 2025–2026 school year, may represent an example of how the emotional and intercultural dimensions can be integrated into English language teaching. Initiated and coordinated by Liceul Teoretic „Radu Vlădescu”, Romania, in partnership with Piraziz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Turkey, the project brings together students and teachers from three countries – Romania, Turkey, and Poland – willing to explore the role of music as an educational, cultural, and therapeutic tool. The participating institutions, including Hasan Aybaba Anadolu Lisesi, Turkey, Pijarskie Liceum Ogólnokształcące Królowej Pokoju w Łowiczu, Poland, and Liceul Teoretic „Nicolae Iorga”, Romania, have contributed actively to the creation of an international learning community based on collaboration, empathy, and creativity.
„Lecția – proces de judecată” ca alternativă a lecției clasice
Lucrarea de față își propune să analizeze conceptul de „lecție–proces de judecată” ca formă alternativă a lecției clasice, în contextul modern al educației centrate pe elev, al dezvoltării gândirii critice și al formării competențelor civice, morale și religioase. Inspirată de metoda socratică, dar și de structura simbolică a procesului de judecată, această formă didactică favorizează implicarea activă a elevilor în evaluarea morală, juridică și spirituală a faptelor umane.
Podul dintre inimi – empatia și conexiunea dintre elev și profesor
Educația nu este doar o activitate intelectuală, ci un proces profund uman. În spatele oricărei reușite școlare stă o relație autentică între profesor și elev, construită pe respect, înțelegere și comunicare. Într-o lume în continuă schimbare, în care informația este accesibilă oricui, rolul profesorului nu mai este doar acela de a transmite cunoștințe, ci și de a ghida, de a inspira și de a forma caractere.
