O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.
O CARTE PE LUNĂ – Armonia artelor și a științelor este o disciplină opțională care are tocmai menirea de a dezvălui elevilor universul infinit al lecturii în coroborare cu armonia științelor, a muzicii și a culorii.
Acesta este opționalul pe care l-am gândit pentru clasa a III-a și a IV-a, căci am înțeles cu toții, părinți, copii, profesor, cât de importantă este pentru formarea unui copil activitatea de citire.
Misiunea noastră, a dascălilor, este de a forma elevilor deprinderi de muncă intelectuală, de a-i pregăti pentru educația permanentă, de a forma și dezvolta competențe pentru receptarea valorilor. Elevii noștri de astăzi sunt cetățeni de mâine, de modul în care le insuflăm respectul pentru muncă și atitudinea pentru valorile perene, va depinde atitudinea pe care ei o vor avea. Poate că nu toți elevi noștri vor fi olimpici la matematică sau o altă disciplină, însă toți vor fi cetățeni activi, toți vor trebui să se insereze pe piața muncii și să se comporte adecvat în societate.
Una din direcţiile cele mai importante de perfecţionare şi modernizare a procesului de învăţământ o reprezintă depistarea şi stimularea creativităţii la elevi. Dezvoltarea creativităţii la elevi reprezintă o cerinţă socială, datorită dezvoltării deosebite a tehnicii în secolul nostru, de unde cerinţa de progres continuu a vieţii moderne.
Termenul de inteligență provine din latină – inter-legere care „tradus” pe înțelesul tuturor semnifică pe de o parte „a discrimina”, iar pe de altă parte, „a pune împreună”. Cu alte cuvinte, semnificația etimologică duce la definirea inteligenței în termeni de capacitate a minții umane de a stabili legături, relații sau relații între relații (Radu, 1991; Zlate, 2000).
Dealing with textual heterogeneity, means that I want to prove the importance of textual, descriptive, declarative or polyphonic elements in discourse analysis.
It was chosen this topic as I wanted to deal with patterns which refer to journalistic communication and also which emphasize the textual complexity and the declarative typology of all linguistic operation.
De cele mai multe ori, calitatea în sistemul de învăţământ se consideră a fi determinată de rezultatele obţinute de elevi la diferite olimpiade şi concursuri şcolare. Fără îndoială că acesta este cel mai uşor mod de realizare a unui feedback realist şi obiectiv, în ceea ce priveşte performanţa învăţământului. Dar, aşa cum prevede Curriculum Naţional, rolul şcolii este şi de a forma, nu doar de a informa, iar rolul acestor concursuri este, în principal, de a evalua nivelul la care se situează elevii, într-un anumit moment, cu privire la bagajul de cunoştinţe dobândite de aceştia.
În educarea copilului preşcolar, o componentă foarte importantă este procesul instructiv-educativ la care contribuie familia şi grădiniţa.
Familia este pricipalul factor educativ, deoarece educaţia începe din familie, aceasta fiind modelul pe care copilul îl imită şi-l urmează.
Dezvoltarea copilului este un proces continuu de schimbări, transformări reversibile și ireversibile, un proces de integrare a structurilor și funcțiilor fizice și psihice care asigură ameliorarea conduitei generale și situaționale a copilului.Procesul continuu de transformare, de schimbare și de maturizare a structurilor și funcțiilor psihologice se reflectă la nivelurile a patru domenii ale dezvoltării copilului: fizic, psihic, social și la nivelul structurilor de personalitate.
Exprimarea artistică are la bază cultivarea și încurajarea spontaneității, a imaginației, a creativității pentru a se crea condiții de cunoaștere a propriei ființe. Ca profesor de educație plastică, trebuie să creez mereu elevului condiții, situații care să-i dezvolte personalitatea, modul de manifestare liber a propriilor sentimente, stări și idei.
Într-o perioadă în care parcă timpul nu mai are răbdare, când însăși lectura s-a condensat, când individul aleargă necontenit să prindă istoria într-un crâmpei, jurnalul reprezintă momentul de reflexivitate pe care și-l acordă atât autorul, cât și cititorul.
