Inteligența artificială (IA) a devenit un subiect central al prezentului, influențând domenii variate, de la medicină și industrie până la artă și educație. În școli și universități, IA nu mai este doar un concept futurist, ci o realitate care schimbă modul în care predăm și învățăm. Articolul de față își propune să exploreze beneficiile, provocările și perspectivele pe care IA le aduce în actul didactic, adresându-se mai ales profesorilor care se confruntă direct cu aceste transformări.
Vizite de inițiere eTwinning – începutul unei comunități europene de învățare
Prezentul articol descrie activitatea colaborativă desfășurată de ambasadoarele eTwinning Elena Corina Rogoveanu, Alina Ștefania Lazăr și Ispir Iuliana Florentina, care au realizat vizite de inițiere eTwinning în mai multe unități de învățământ din județele Vâlcea și Dolj. Demersul a avut ca scop informarea cadrelor didactice cu privire la inițiativa eTwinning, prezentarea unor exemple relevante de bune practici și sprijinirea profesorilor în procesul de creare și validare a conturilor pe platforma ESEP. La activități au participat peste 120 de cadre didactice, interesate de integrarea dimensiunii europene și digitale în actul educațional.
Bullying-ul la orele de educație fizică și sport
Bullying-ul reprezintă o formă de agresiune care apare frecvent în rândul elevilor, în special în mediul școlar. La vârsta de 12 ani, elevii încep să dezvolte relații sociale mai complexe, iar în acest context, bullying-ul poate avea un impact semnificativ asupra stării lor emoționale și psihologice. Este esențial să înțelegem ce înseamnă bullying-ul, cum se manifestă și cum putem preveni această problemă.
Les stratégies de lecture
La notion de « stratégie de lecture » ou de « stratégie de compréhension » apparaît dans deux textes fondateurs de l’Approche Globale des textes en FLE: dans l’ouvrage Situations d’écrit publié par S. Moirand en 1979 et dans l’article intitulé « Une approche communicative de la lecture » publié par D. Lehmann et S. Moirand en 1980 dans la revue Le Français dans le Monde.
Studiu de specialitate privind basmele lui Ion Creangă și modul cum sunt abordate în manualele alternative
Ion Creangă reprezintă punctul culminant al basmului cult românesc, reușind performanța unică de a transmuta substanța populară într-o operă de o individualitate artistică inconfundabilă. Spre deosebire de alți autori de basme culte (precum Mihai Eminescu sau Ioan Slavici), Creangă nu doar „șlefuiește” folclorul, ci îl recreează prin prisma unei viziuni realiste și a unui umor debordant.
Flipped Classroom în chimie: optimizarea predării noțiunii de pH prin învățare vizuală și experiment aplicativ
Implementarea modelului Flipped Classroom în predarea chimiei reprezintă o direcție didactică modernă, centrată pe elev și pe învățarea activă. Articolul de față analizează eficiența utilizării acestui model în predarea noțiunii de pH la nivel liceal, prin combinarea învățării vizuale (materiale video, simulări interactive) cu experimentul aplicativ de laborator. Studiul evidențiază impactul pozitiv asupra înțelegerii conceptelor abstracte, dezvoltării competențelor experimentale și creșterii motivației pentru învățare. Rezultatele obținute susțin ideea că Flipped Classroom contribuie la optimizarea procesului de predare–învățare a chimiei, în special în cazul conținuturilor cu grad ridicat de abstractizare.
Proiectul educațional „Toleranța”
Trăim într-o lume modernă, într-o lume unde toleranța e mai necesară ca oricând. Toti suntem identici si, totusi, deosebiti. Elevii pe care îi educăm şi îi modelăm vor fi protejaţi de violenţă doar dacă aceste concepte vor deveni pentru ei nişte deziderate. Mediul şcolar îi ajută pe elevi să se adapteze lumii prin ştiinţă şi cunoaştere. Educabilul trebuie învăţat să respecte propriile valori, dar şi pe ale altora. Şcoala trebuie să primească toţi elevii, indiferent de condiţia lor fizică, intelectuală, socială, emoţională, lingvistică.
Educația ecologică în sistemul de învățământ
Strategia Națională pentru Dezvoltarea Durabilă a României 2030 susține dezvoltarea țării noastre pe trei piloni principali, dintre care unul este dedicat mediului. Această strategie este orientată către cetățean, iarstatul servește nevoile fiecărui cetățean intr-un mod echitabil și responsabil într-un mediu curat. Tocmai de aceea se consider că formarea viitorilor cetățeni începe de pe băncile școlii.
„Coborât-a coborât” – colindul ca lecție de omenie. Resursă educațională deschisă (RED) pentru consiliere școlară
Colindele românești nu sunt doar texte ritualice ale sărbătorilor de iarnă, ci adevărate narațiuni morale, transmise oral, care concentrează valori fundamentale: solidaritatea, generozitatea, empatia și responsabilitatea față de celălalt.
Colindul „Coborât-a coborât”, valorificat în cadrul proiectului Horea de sâmbătă – Episodul 24, oferă un context simbolic extrem de potrivit pentru activități de consiliere și dezvoltare personală, deoarece pune în opoziție două atitudini umane: refuzul și primirea, posesivitatea și dăruirea, bogăția materială și bogăția sufletească.
O oră de instruire practică în care elevii descoperă rolul responsabilității prin sarcini mici și rezultate vizibile
În activitățile de instruire practică, elevii învață cel mai bine atunci când experiența este concretă și legată direct de cerințele meseriei. Am observat, de-a lungul timpului, că responsabilitatea nu se dezvoltă prin explicații teoretice, ci prin sarcini simple, repetitive și clare, în care elevii văd imediat ce au de făcut și cum arată rezultatul corect. O astfel de activitate a fost pregătirea și aranjarea unei mese complete pentru două persoane, o sarcină aparent obișnuită, dar care a scos la iveală multe aspecte legate de organizare, colaborare și atenție.