Afirmăm în repetate rânduri că un comportament responsabil față de mediul înconjurător pornește de la educație. Educația începe de la vârste fragede, în sânul familiei și apoi este continuată în cadrul instituțiilor de învățământ, cel puțin așa ar fi ideal. Așadar, cum poți ajunge să adopți un comportament responsabil față de mediul înconjurător, dar mai ales cum să-l transmiți copiilor sau altor persoane?
Sportul în viața noastră
Sportul sub diverse forme, mișcarea în aer liber, cu efort fizic mai mic sau mai mare, jocurile sportive, sporturile de echipă aduc organismului extrem de multe beneficii. Practicând sport vom avea o bună stare de sănătate, ne vom dezvolta frumos şi armonios fizic. Disciplina Educație fizică are numeroase valențe formative pentru copii: sportul îi va ajuta să aibă încredere în ei, siguranță, voință, rezistență şi concentrare. Participarea la activități sportive și la jocuri de echipă îi învață să respecte reguli, să fie sociabili, le dezvoltă capacitatea de a lua decizii, înţelegerea, îi învaţă ce înseamnă colaborarea, munca în echipă, colegialitatea și respectul pentru ceilalți.
Delăsarea în context educațional
Indiferent dacă recunoaștem sau nu, delăsarea face parte din viața fiecăruia. Fie la serviciu, fie acasă, în contextul oboselii psihice sau fizice, sau chiar din cauza lenei, prezența delăsării se poate simți la un moment dat. Conform DEX publicat în 2009, termenul delăsare înseamnă a arăta indiferență, neglijare, abandonarea muncii începute, el provenind din limba franceză: délaisser.
Beneficiile metodei dramatizării în diferite arii curriculare
Utilizarea metodei dramatizării în clasă, ca mijloc de predare, îi ajută pe elevi să se dezvolte într-o manieră holistică, atât din punct de vedere academic, cât și social. Această metodă poate implica cu ușurință copiii care sunt mai introvertiți și care prezintă un ritm de asimilare a cunoștințelor mai lent și același timp, îi provoacă pe elevii care au abilitatea de a se familiariza mai ușor cu noile cunoștințe predate. Dramatizarea oferă un mijloc distractiv de învățare, readuce afectivul în sala de clasă, implică elevii și le oferă puterea de a avea un rol esențial în educația lor.
Totul a început de la un proiect eTwinning. Taste the Music
În perioada 28 mai – 2 iunie 2019, elevii care fac parte din grupul „Copiii Curcubeu”, fondat și coordonat de profesor Viviana Raluca Ionescu de la Școala Gimnaziala de Arte nr 5, în colaborare cu Mircea Ionescu, dirijor și Lorena Topcsov, profesor, au participat în Italia, la Reggio Emilia, la premiera absolută a operei „Narciso” de Massenet, în cadrul OSMIM-OPERA, o colaborare italiano-română cu elevi și profesori de la Școala Gimnazială „M. E. Lepidus” din Reggio Emilia, Școala Gimnazială „G. Marconi”, Școala Gimnazială „J. Zannoni”, Școala Gimnazială „A. Balletti” din Quattro Castella, cu elevi și studenți de la liceul „Matilde di Canossa” și de la Institutul Superior de studii muzicale „A. Peri și C. Merulo” din Reggio Emilia, un proiect conceput de Stefano Cenci și Luigi Pagliarini.
Exigențe ale proiectării curriculare a activității din grădinița de copii
Conceptul „curriculum” reprezintă unul dintre cele mai controversate concepte în teoria şi practica educațională. De-a lungul timpului, acest concept a fost analizat, acceptat, respins, înţeles şi utilizat în modalităţi diferite. Din punct de vedere etimologic, conceptul „curriculum” provine din limba latină de la termenii: „curriculum” pentru singular şi „curricula” pentru plural.
Studiu privind impactul evaluării asupra motivației de performanță
Ipoteza de lucru a fost formulată pentru a explora o zonă de interes în ce privește factorii care susțin progresul în învățare: Motivația de performanță se manifestă in mod deosebit atunci când subiectul știe că acțiunile sale vor fi apreciate cu ajutorul unui standard de realizare, iar rezultatul acțiunii sale va fi supus unei aprecieri (conform studiilor realizate de către D. Mc. Clelland şi J. Atkinson).
Voluntariatul – bucuria de la școală
În prezent, școala românească se confruntă cu numeroase provocări (cursuri online, teze cu subiect unic, evaluări standardizate, simulări, bullying, substanțe interzise etc.), cărora elevii și profesorii trebuie să le facă față. Profesorii și majoritatea elevilor reușesc să se adapteze repede, dar sunt și elevi cărora li se pare dificil să iasă din zona lor de confort, care acceptă schimbările cu reticență. Profesorii, ca furnizori ai educației, ca reprezentanți ai școlii în sala de clasă, trebuie să găsească soluții pentru a-i atrage pe acești elevi către școală, pentru a le arăta că instituția de învățământ nu are doar rolul de a facilita accesul la informații, cunoștințe, ci încearcă să ajungă și la sufletul lor. Activitățile extrașcolare reprezintă o modalitate eficientă pentru a realiza acest lucru iar cele care implică voluntariatul sunt cele mai indicate, pentru că beneficiarii sunt atât persoanele ajutate (beneficiari direcți), cât și elevii voluntari (beneficiari indirecți).
Incluziunea copiilor cu CES – obiective, scopuri și principii
Educația incluzivă este un proces permanent de îmbunătățire a instituțiilor școlare, având ca scop valorificarea pe deplin a resurselor existente, în special a resurselor umane, pentru a sprijini participarea tuturor elevilor din comunitate la procesul educațional. Conceptul de educație incluzivă solicită recunoașterea necesității reformelor școlare pentru a oferi asistență educațională pentru toți copiii, inclusiv pentru cei cu dizabilități, supradotați sau cu talente speciale, într-un mediu școlar comun.
Proiectele eTwinning – oportunitate de promovare a imaginii școlii și experiență de învățare
În anul școlar 2020-2021, m-am implicat pentru prima dată într-un proiect eTwinning alături de colega mea de Geografie, profesor Mihaela Beraru, coordonând un grup de elevi din clasele a XI-a și a XII-a din cadrul Liceului cu Program Sportiv Bistrița. Pentru noi, acest proiect a însemnat cea mai mare provocare – mai întâi pentru că a fost pentru prima dată când am creat și prezentat materiale (conținut educațional) numai în limba engleza, iar apoi pentru că am cunoscut oameni empatici și generoși care ne-au ajutat necondiționat de câte ori dificultățile proiectului ne depășeau înțelegerea.
