O clasă inversată este structurată în jurul ideii că, atunci când transmitem conținut, instruirea directă nu este cea mai bună utilizare a timpului de clasă. Este mai productiv dacă elevii iau contact cu informația înainte de curs, eliberând timpul din clasă pentru activități care implică gândire de ordin superior. Conceptul de „clasă inversată” a fost acceptat din ce în ce mai mult, pe măsură ce schimbările tehnologice au făcut mai ușor accesul/ crearea materialelor educaționale.
Provocarea Flipped Classroom
Proiectul eTwinning: metodă de formare a competențelor specifice la orele de limba și literatura română
Literaţia este o competență complexă care se compune din identificarea, înțelegerea, exprimarea, crearea și interpretarea conceptelor, sentimentelor, faptelor și opiniilor, atât oral, cât și în scris, folosind resurse vizuale, audio și digitale în diferite discipline și în diferite contexte. Ea vizează capacitatea de a comunica și de a stabili conexiuni cu alte persoane, în mod eficient, adecvat și creativ. În formarea acestei competențe intervine cadrul didactic, în special profesorul de limba și literatura română la nivel gimnazial, acesta având prin natura disciplinei rolul de a asigura cadrul de formare al literației, aducând în sfera de interes a elevului textele care răspund acestei nevoi. Concomitent cu această competență bazală, profesorul de limba și literatura română are în vedere și formarea și dezvoltarea competențelor specifice ale programei școlare, contribuind la lărgirea orizontului cultural al elevului, din perspectiva profilului absolventului de gimnaziu în actualul context școlar.
School, Church, Community, the Three Essential Factors in a Successful Education of Students
School, Church, community, the three essential factors in a successful education of students. Education is one of the noblest and most complex human activities. It is absolutely necessary for man, existing in him the desire, the inclination, but also the ability to spread the dowry of his wisdom and learning, to perpetuate himself spiritually, beyond the time and space that were given to him.
Promovarea patrimoniului cultural și îmbunătățirea stării de bine a elevilor prin participarea la mobilitatea Erasmus+ din Grecia
Mobilitatea de grup a elevilor, care s-a desfășurat în Grecia, Katerini, este a doua din cadrul proiectului Erasmus Plus KA1-2023-1-RO01-KA121-SCH-000129191, proiect acreditat în domeniul Educației școlare. Mobilitatea a avut loc în perioada 19-24 mai 2024, la școala Platon.
La mobilitate au participat 20 de elevi din clasele a X-a și a XI-a de la Colegiul Național „Samuil Vulcan”, Beiuș.
Asertivitatea, elementul cheie al reușitei personale și profesionale
Asertivitatea este o abilitate esențială în contextul profesional al cadrelor didactice, deoarece joacă un rol crucial în comunicare, relaționare și gestionarea conflictelor în mediul educațional. Dezvoltarea acestei abilități poate contribui semnificativ la succesul personal și profesional al unui educator. Așadar, voi sublinia importanța asertivității în reușita personală și profesională a unui cadru didactic și voi propune un plan personal de acțiune pentru dezvoltarea acestei competențe.
Activitățile de memorizare: „Fluturașul supărat”
Activitățile de memorizare se desfășoară de obicei în cadrul domeniului Limbă și comunicare, Om și societate sau la Activitățile liber alese – sectorul Bibliotecă, iar la grupele mici, și nu numai, aceste tipuri de activități trebuie realizate în moduri atractive, deoarece sunt activități statice. Poezia aleasă de mine pentru această prezentare de bune practici se numește „Fluturașul” și am introdus-o într-o activitate integrată numită „Fluturașul supărat”, de tip mixt, combinând domeniul Limbă și comunicare cu domeniul Estetic creativ.
Biodiversitate și istorie în Parcul Natural Porțile de Fier
De câțiva ani, în Săptămâna Verde, elevii de nivel primar și nu numai, au oportunitatea de a participa la excursii educative care îmbină învățarea cu explorarea naturii. Aceste excursii sunt organizate cu scopul de a sensibiliza copiii cu privire la importanța protejării mediului înconjurător și de a le oferi o experiență practică în acest sens. Elevii vizitează parcuri naturale, grădini botanice, rezervații ecologice sau centre de reciclare, unde învață despre biodiversitate, procesele ecologice și importanța conservării resurselor naturale. Activitățile interactive, cum ar fi plantarea de copaci, colectarea selectivă a deșeurilor și observarea speciilor de plante și animale, contribuie la dezvoltarea unei conștiințe ecologice și la formarea unor obiceiuri responsabile.
L’enseignant et l’élève – des acteurs au cadre de l’approche communicative
Cet article se propose d’analyser le rôle du professeur et celui de l’apprenant au cadre de l’approche communicative. L’enseignant et l’enseigné ont toujours été les acteurs principaux de la classe de FLE. Au fil des siècles, ils ont changé de rôles pour être en concordance à tout moment avec la situation sociale et historique. En suivant les différentes méthodes utilisées en classe de FLE, on peut se rendre compte que chaque méthode a attribué un rôle différent à l’enseignant et à l’enseigné. Au début, on a attribué un rôle très important au professeur qui était le détenteur absolu du savoir et du pouvoir, en minimisant le rôle de l’apprenant.
Inovație educațională prin PBL și Erasmus+: Transformarea învățării matematice
În perioada 20-25 mai 2024, am reprezentat Școala Gimnazială „Sf. Dumitru” din Craiova la cursul de formare „Project-Based Learning (PBL): Make Students’ Learning Real and Effective!”, organizat de Europass Teacher Academy în Atena, Grecia. Participarea la acest curs a fost posibilă datorită acreditării Erasmus+ pe care școala noastră a obținut-o, acreditare cu codul 2021-1-RO01-KA120-SCH-000045692, pe perioada februarie 2022 – decembrie 2027. Finanțarea a fost obținută prin proiectul 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042.
Integrarea activităților de well-being în procesul de învățare (Curs Erasmus+)
S-a demonstrat că atunci când avem o stare generală de bine (well-being) suntem mai creativi, mai motivați și mai performanți. Acest lucru este valabil și atunci când vorbim despre educație, despre școală. Pentru a-i ajuta pe elevi să-și împlinească potențialul, nu este suficient să parcurgem materia stabilită de programa școlară ci este nevoie și de construirea unor relații și contexte potrivite actului de învățare. Starea de bine a elevilor este o noțiune complexă care vizează și calitatea vieții școlare, care presupune necesitatea asigurării unei stări de bine în școală atât în rândul elevilor cât și al profesorilor. Acest concept include dimensiuni psihologice, fizice și sociale care încorporează date obiective dar și subiective ale vieții elevilor.