Stagiul, denumit „Le Grand Tour” en Europe: art, paysage, jardins, créativité, innovation”, a fost organizat de Associazione Laboratorio del cittadino Onlus din Castiglione del Lago, Italia. Activitatea de formare s-a desfăşurat la Paris, pe parcursul a 5 zile, având o durată de 40 de ore.
Mobilitate individuală de formare continuă „Le «Grand Tour» en Europe: art, paysage, jardins, créativité, innovation”
Faire entrer la chanson dans les classes de FLE
La chanson est le point de départ de l’ouverture sur l’interculturalité et se prête à une exploitation pédagogique aux niveaux non linguistique (la musique, l’interprétation, les images du clip vidéo) et langagier (les paroles, le texte). La chanson en classe de français constitue un support d’expression orale et écrite qui joue plutôt le rôle d’un déclencheur d’activités. Ce qui est vraiment extraordinaire c’est que l’utilisation de la chanson est accessible aux apprenants à partir du niveau débutant A1 jusqu’aux niveaux de perfectionnement C1 et C2.
O lume reală oglindită într-o lume virtuală
Lumea virtuală reprezintă o proiecție a lumii reale generată de computer. Din ce în ce mai mulți copii sunt familiarizați în zilele noastre cu toate formele de tehnologie pe care le utilizează atât la școală cât și acasă. Ei au crescut cu tehnologia de la vârste fragede, și spre deosebire de adulți, nu au nici o temere și ezitare în a o folosi.
Importanța parteneriatului școală-familie
Școala este instituția socială în care se realizează educația organizată a tinerei generații, factorul decisiv pentru formarea unui om apt să contribuie la dezvoltarea societății, să ia parte activă la viață, adică să fie cu adevărat pregătiți pentru muncă. Acest lucru este determinat de faptul că școala dispune de personal calificat și de o bază materială adecvată, elemente indispensabile desfășurării procesului de învățământ, al cărui obiectiv principal este formarea omului, dezvoltarea personalității sale. Procesul de învățământ este, deci, cel care conferă școlii acest rol hotărâtor în formarea omului.
Rolul limbajului în dezvoltarea personalității școlarului mic
Personalitatea copilului se formează în timp, în urma unei continue interacţiuni între factorii externi şi interni. Desigur, nu se poate vorbi de la început despre personalitate. Copilul vine pe lume cu o zeste ereditară camuflată, având trăsături nedefinite, nediferenţiate. Treptat vor ieşi la iveală anumite particularităţi fizice, fiziologice şi psihice, în urma cărora începe să se corecteze şi să de dezvolte trăsăturile de personalitate.
Științele naturii – interdisciplinaritatea lumii înconjurătoare
În condiţiile actuale, „lumea ştiinţei” trebuie înţeleasă în sens larg, dincolo de zidurile şcolii prin „experimentarea” unor situaţii cât mai reale din viaţă. Pentru acei elevi care vor să „experimenteze” adevăruri ştiinţifice, să descopere încrederea în propriile posibilităţi pentru a obţine rezultate semnificative prin efort personal, am continuat în anul şcolar 2019-2020 proiectul „Învățarea prin cooperare a științelor naturii”, care s-a dorit a fi o legătură între noţiunile sedimentate la clasă şi interdisciplinaritatea lumii înconjurătoare.
Studiu de caz – tulburarea de conduită
Tulburarea de conduită este o tulburare psihologică frecventă la băieți în proporție de 6-16% și la fete în proporție de 2-9 %.
Simptomele tulburării de conduită includ „agresiunea, distrugerea proprietății, minciună sau furt și încălcarea gravă a regulilor” (Mirofan, 2014).
How to Prepare for a Class Inspection
The class inspection… Another challenge but also an opportunity for any teacher to select the most appropriate methods and strategies, the most suitable visuals and texts, the most efficient techniques and classroom activities. With class inspections, some of the most important features to be considered are: the requirements of the curriculum, the students’ age and linguistic proficiency, their personality, attitudes, interests, learning styles and needs.
Feedback During the English Class (Study)
Feedback means not only correcting students but also offering them an assessment of how well they have done (during a drill or after a longer language production exercise). It is really important because it encourages students and it makes them realize how well they performed a task or what they have to improve in their future attempts.
De la evaluarea formativă la evaluarea formatoare
Εvaluarеa ѕе dеzvοltă fοartе mult ѕub іnfluеnţa „реdaɡοɡіеі рrіn οbіеϲtіvе“, ϲurеnt dе ɡândіrе реdaɡοɡіϲă aflat la baza tеοrіеі şі mеtοdοlοɡіеі ϲurrіϲulumuluі. Ѕе urmărеştе, în ѕреϲіal, valorificarea еvaluării prin valіdіtatea și fіdеlіtatea rеzultatеlοr. Drерt urmarе, ϲοnѕtatăm cum еvaluarеa fοrmatіvă își croiește un drum de la еvaluarеa nοrmatіvă ѕрrе ϲееa ϲе ϲοnѕtіtuіе „ο nοuă рaradіɡmă în еvaluarе“.