Există o varietate bogată de modalități de realizare a activităților, una foarte importantă fiind proiectele educaționale pe care noi le desfășurăm. Acestea cuprind un calendar de activități planificate, urmăresc realizarea unui scop bine definit, într-un cadru bine stabilit și într-o perioada de timp bine definită. Sunt o modalitate de acumulare a unor noi experiențe de cunoaștere, rezolvând probleme practice în diferite situații date, fiind de altfel un instrument al dezvoltării și inovării organizațiilor școlare.
Despre STEM/ STEAM și profesori. Considerații generale
STEAM se referă la utilizarea creativității și a gândirii. Georgette Yakman, una dintre primele fondatoare ale proiectelor STEM („Știință și Tehnologie, interpretate prin intermediul ingineriei și artelor, toate bazate pe elemente de matematică”) confirmă faptul că acest concept a revoluționat procesul educațional și a permis introducerea în vocabularul pedagogic a unor termeni noi ca: discipline STEAM, curriculum STEAM, cadru didactic STEAM (educator, profesor), educație STEAM, metode/ strategii STEAM etc.
Asigurarea unui mediu bazat pe responsabilitate și demnitate umană
Pentru o dezvoltare plenară și armonioasă a personalității sale copilul trebuie să crească și să se dezvolte într-un mediu bazat pe fericire, înțelegere, respect și pregătit pentru a trăi în spiritul toleranței, acceptării, egalității și solidarității (art. 29). Pentru mine, ca învățător, a fost important momentul în care mi-am pus un șir de întrebări: Cum trebuie să fie mediul clasei pentru a influența toate aspectele dezvoltării unui copil din punct de vedere social, emoțional, cognitiv și fizic ? Cum să fac ca toți elevii să fie tratați cu respectul cuvenit și să le fie apreciată demnitatea? Cum să asigur un mediu care promovează starea de bine a fiecărui copil? etc.
Inovație și creativitate în cursurile de formare Erasmus+
Misiunea profesorilor și rezultatul muncii lor au, în zilele noastre, un impact uriaș pentru societate. De aceea, formarea continuă trebuie privită ca o necesitate, nu ca o obligație, pentru dezvoltarea noastră profesională. Învățarea unor tehnici și metode inovative de predare – evaluare devine în acest context o competență cheie de atins pentru orice profesor.
Beneficiile activităților de voluntariat asupra elevilor
Activităţile de voluntariat se încadrează în rândul activităţilor extracurriculare şi au o importanţă foarte mare în dezvoltarea socială şi emoţională a elevilor, indiferent de vârstă, deoarece îi învaţă să fie empatici, să îi ajute pe cei aflaţi în nevoie, să fie solidari, să socializeze şi să creeze legături de prietenie.
Cu preșcolarii prin labirintul literelor
Reforma din învățământul preșcolar propune o nouă viziune asupra abordării limbajului oral, ce face posibilă, mai devreme sau mai târziu, trecerea spre limbajul scris. La vârsta preșcolară, sub influența activității instructiv-educative desfășurată în grădiniță, limbajul copiilor înregistrează modificări calitative și cantitative însemnate. Capacitatea de a vorbi a copilului depinde și de măsura în care educatorul cunoaște mecanismul și procesul formării limbajului și oferă fiecărui copil în raport cu particularitățile și cu stadiul dezvoltării sale, prilejul exersării vorbirii.
Formarea capacității de comunicare orală și scrisă la elevii din clasele primare
Comunicarea umana este înțeleasă ca relație interpersonală în care oamenii dau sens și valoare mesajului primit. Comunicarea constituie baza procesului de predare-învăţare-evaluare şi este procesul prin care profesorul transmite un mesaj educațional către elev cu scopul de a influența şi de a schimba comportamentul acestuia din perspectiva obiectivelor pedagogice.
Educația pentru mediu, o pledoarie pentru un mod de a fi
Educaţia despre mediu – caгe asiguгă înţelegeгea modului de funcţionaгe a sistemeloг natuгale, a impactului activităţiloг umane asupгa sistemeloг natuгale – dezvoltă capacităţile investigative şi gândiгea cгitică. Stă la baza foгmăгii unui supoгt cognitiv caгe să peгmită apoi, paгticipaгea la luaгea deciziiloг de mediu. Educaţia în mediu asiguгă expeгienţa pгactică a învăţăгii, pгin contactul diгect cu componentele mediului, dezvoltă abilităţi de culegeгe a dateloг şi de investigaţie pe teгen, stimulează pгeocupaгea faţă de mediu. Educaţia pentгu mediu – finalizează educaţia în şi despгe mediu, dezvoltă sensul гesponsabilităţii faţă de mediu, motivaţia şi abilităţile de a paгticipa la îmbunătăţiгea stăгii mediului. Pгomovează doгinţa şi capacitatea de a aboгda un stil de viaţă compatibil cu conceptele dezvoltăгii duгabile. Ofeгă pгofesoгiloг posibilitatea de a contгibui împгeună cu elevii la buna gospodăгiгe a гesuгseloг natuгale aboгdând astfel componente ale educaţiei moгale, estetice, politice (Bucovală şi Candea, 2003).
Educația fizică la preșcolari
Educația fizică este activitatea conștientă prin care se urmărește dezvoltarea și creșterea potențialului biologic al individului. Educația fizică realizată în perioada vârstei preșcolare influențează considerabil întreaga dezvoltare a organismului copiilor. De asemenea, pregătirea organismului, dezvoltarea mișcărilor la preșcolari asigură premisele necesare pentru întărirea sănătății lor, pentru mărirea continuă a capacității lor de muncă pentru dezvoltarea personalității.
Studiu privind dinamica educării capacității de forță în lecția de educație fizică din ciclul gimnazial
Perioada şcolară este cea mai fertilă secvență a vieții copilului, în contextul formării desăvârșirii sale biologice dar, mai cu seamă, al acumulării de cunoştințe, priceperi şi deprinderi care favorizează evoluția în viitor a vieții active din punct de vedere personal sau profesional. În această situație de mare importanță este ca activitatea desfășurată de elev să se bazeze pe un randament ridicat, care să asigure nivelul optim de influențare a caracteristicilor de natură biomotrică, a celor specifice unei stării de sănătate corespunzătoare din punct de vedere fizic și psihic şi totodată, a condițiilor favorabile însuşirii cunoştințelor complexe din diverse domenii.