Activitățile în aer liber sunt esențiale pentru dezvoltarea preșcolarilor. Ele ajută copiii să-și dezvolte puterea fizică, să îmbunătățească echilibrul și coordonarea și să reducă riscul de obezitate. Jocul în aer liber stimulează, de asemenea, creativitatea, îmbunătățește abilitățile de rezolvare a problemelor și încurajează dezvoltarea socială și emoțională. În plus, petrecerea timpului în natură poate reduce stresul și anxietatea și îi poate ajuta pe copii să dezvolte o conexiune mai profundă cu lumea din jurul lor.
Exemple de activități outdoor pentru grupa mare
Educația nonformală și activități outdoor
Educația nonformală este un proces de învățare care se desfășoară în afara mediului formal de studiu, cum ar fi școlile sau universitățile. Acest tip de educație se concentrează pe dezvoltarea abilităților, cunoștințelor și competențelor de înțelegere și de interacțiune a indivizilor cu societatea în care trăiesc. Educația nonformală este informală și flexibilă, desfășurată adesea în cadrul organizatiilor sau instituțiilor precum organizațiile non-guvernamentale, centre de tineret, cluburi, ateliere, tabere, activități de voluntariat, traininguri etc. Acest tip de educație se concentrează pe dezvoltarea aspectelor practice și experiențiale ale învățării și poate include activități precum jocuri, simulări, dezbateri, activități în aer liber, ateliere de creație etc.
Importanța utilizării proiectelor tematice la copiii preșcolari
Metoda proiectelor este iniţiată de J. Dewey, popularizată de W. Kilpatrick și este fundamentată pe principiul „viaţa este o acţiune şi nu o muncă la comandă şi şcoala, făcând parte din viaţă, trebuie să-i adopte caracteristicile” (E. Planchard, 1992, din Ioan Cerghit – Metode de învăţământ).
Proiect educațional: Importanța activităților ludice ca mijloc de educare a trăsăturilor pozitive de caracter și comportament
Jocul este o componentă fundamentală a copilăriei, reprezentând o metodă esențială prin care copiii învață și își dezvoltă abilități esențiale: sociale, emoționale și cognitive. Activitățile ludice nu sunt doar un mijloc de divertisment, ci și un instrument educațional puternic care poate contribui la dezvoltarea unor trăsături pozitive de caracter și comportament.
Stagii de practică prin proiectul Erasmus+ „Professional skills for a future workplace”
În anul școlar 2023-2024, Liceul Tehnologic Metalurgic din Slatina (Olt) a beneficiat de un grant pentru a implementa proiectul Erasmus+ „Professional skills for a future workplace” 2023-1-RO01-KA122-VET-000145772, proiect cofinanțat de Uniunea Europeană. Obiectivul general al acestui proiect a fost dezvoltarea competențelor profesionale ale elevilor, pentru ca elevii, viitori cetățeni europeni, să fie integrați economic și social, capabili să se adapteze la schimbările economice generate de digitalizare și schimbările climatice.
Explorând diversitatea și solidaritatea în Nazilli, Turcia: Mobilitatea Erasmus+ „StopBullying”
În cadrul proiectului Erasmus+ „StopBullying” 2022-1-KA220-SCH-000-87997, a avut loc cea de-a treia mobilitate la Nazilli, Turcia, în perioada 8 – 10 mai 2023, marcând o etapă semnificativă în eforturile noastre comune de a combate bullying-ul și de a promova un mediu școlar sigur și empatic. La acest schimb de experiență au participat 2 profesori și 6 elevi de la Colegiul Național „George Coșbuc” Motru, mobilitatea desfășurându-se într-un cadru vibrant, plin de energie alături de elevii și profesorii din celelalte țări partenere – Portugalia, Spania, Franța și Bulgaria. Participanții, elevi, profesori, părinți, au colaborat pentru a înțelege mai bine dinamica bullying-ului și pentru a dezvolta strategii eficiente de prevenire și intervenție.
Mai este nevoie de profesori în era tehnologiei digitale?
Era tehnologiei digitale a transformat modul în care accesăm și împărtășim informația. Dispozitivele inteligente, platformele de învățare online și resursele educaționale digitale sunt din ce în ce mai frecvente în sălile de clasă. Deși tehnologia oferă numeroase avantaje, rolul profesorului rămâne esențial în procesul educațional. În acest articol, vom explora de ce profesorii sunt încă necesari și vom oferi exemple de bune practici care evidențiază rolul lor crucial.
O perspectivă asupra AI în școală
Revoluția digitală, așa cum se specifică în raportul de activitate „Impactul revoluției digitale asupra viitorului omenirii”, este o realitate de care ne implică și ne afectează pe toți, indiferent de țara ori continentul de unde venim, indiferent dacă vrem sau nu… Digitalizarea este prezentă în fiecare moment al vieții noastre, sub diferite forme, dispunem în prezent de dispozitive care ne însoțesc pe parcursul întregii zile – da, este vorba despre telefon.
Și, în noiembrie 2022, a apărut AI-ul!
Inteligența artificială în învățământul preșcolar. Proiectul Erasmus+ D.A.Re
Secolul XXI a adus un salt extraordinar în ceea ce privește folosirea tehnologiei în toate domeniile activității umane, dar evoluția inteligenței artificiale (Artificial Intelligence – AI) depășește, probabil, așteptările multora dintre noi. Deși beneficiile AI sunt multiple trebuie avut în vedere faptul că aceasta necesită folosirea cu responsabilitate, fără abuzuri și fără a substitui cu totul inteligența și expertiza umană. Mai mult decât atât, pandemia adusă de anul 2020 ne-a dovedit că nu trebuie să ignorăm importanța instrumentelor digitale nici în ceea ce privește educația școlară și, dacă învățăm să le folosim eficient și să le explorăm întreg potențialul, putem crește considerabil calitatea și eficiența procesului de predare-învățare-evaluare chiar de la nivelul învățământului preșcolar.
Project-Based Learning (PBL): Make Student’s Learning Real and Effective! (Diseminare curs Erasmus+, Atena, mai 2024)
Cei mai mulți dintre noi asociază Erasmus+ cu mobilitățile internaționale la care participă cadre didactice și elevi din diferite instituții de învățământ. Anul acesta am descoperit o nouă fațetă a proiectelor de acest tip, intrând în echipa Acreditare Erasmus+ pentru mobilități în domeniul educație școlară, proiectul: 2023-1-RO01-KA121-SCH-000128042, al cărei beneficiar este Școala Gimnazială „Sf. Dumitru” din Craiova. În acest context, am participat la Cursul de formare „Project-Based Learning (PBL): Make Student’s Learning Real and Effective!”, de la Atena, în perioada 20-25 mai 2024.