Pentru a putea să trăiască și să se dezvolte într-o societate în care rolul tehnologiei a crescut exponențial, oamenii au nevoie de competențe pentru a putea face provocărilor digitale, dar și avantajelor pe care acestea le oferă. Astfel, în 2006, Parlamentul European și Consiliul Uniunii Europene au adoptat Recomandarea privind competențele -cheie pentru învățarea pe parcursul întregii vieți (2006/962/EC). Aceste opt competențe-cheie, printre care se numără și competența digitală, constituie achiziții ale învățării care permit adaptarea rapidă si flxibilă la viața socio-profesională.
Digitalizarea procesului de evaluare: o abordare interdisciplinară între informatică și matematică
În contextul transformărilor rapide aduse de digitalizare în educație, procesul de evaluare cunoaște o redefinire profundă, trecând de la metodele tradiționale la forme moderne, susținute de tehnologie. Intersecția dintre informatică și matematică oferă un cadru favorabil pentru dezvoltarea unor strategii de evaluare inovatoare, eficiente și personalizabile. Acest articol își propune să analizeze modalitățile prin care evaluarea digitală poate deveni un instrument pedagogic puternic, în special în cadrul disciplinelor STEM, cu accent pe ciclul gimnazial și liceal.
Artificial Intelligence for Education: Exploring the Frontiers of ICT
In the rapidly evolving landscape of the 21st century, education systems worldwide are undergoing a profound transformation. At the heart of this change lies Artificial Intelligence (AI), a frontier technology that is redefining the possibilities of Information and Communication Technology (ICT) in education. As digital tools become increasingly sophisticated, AI is emerging not merely as a support mechanism, but as a core engine driving personalized, efficient, and accessible learning experiences.
Un-Bee-Lievable Story – Un proiect eTwinning inovator despre albine, tehnologie și învățare interactivă la clasa pregătitoare
În anul școlar 2024–2025, în perioada februarie – mai, elevii clasei pregătitoare B de la Școala Gimnazială Nr. 12, Brașov, profesor învățământ primar Mariana Lazăr, au participat cu entuziasm la proiectul eTwinning „Un-Bee-Lievable Story”, alături de parteneri din România, Lituania, Turcia, Grecia, Spania, Franța, Cehia și Georgia. Proiectul a combinat activitățile STEAM cu educația pentru mediu, folosind tehnologia ca instrument-cheie de colaborare și exprimare creativă.
Proiectul eTwinning „Reporters sans frontières” – Un parcurs european jurnalistic şi intercultural
În spiritul tradiţiei anuale şi în contextul unei educații tot mai digitalizate și colaborative, Colegiul Naţional Pedagogic „Dumitru Panaitescu-Perpessicius” din Brăila s-a alăturat inițiativei eTwinning, implicând şi anul acesta elevii din clasa a XI-a în proiectul „Reporters sans frontières”. Fondatorii proiectului au pornit de la ideea de a oferi posibilitatea elevilor ce provin din diferite regiuni ale Uniunii Europene (Franţa, Spania, Italia, La Réunion, România) de a se cunoaşte pe parcursul unui întreg an şcolar. Unul dintre obiectivele proiectului nostru a fost acela de a crea un spaţiu de învăţare colaborativă în care elevii să realizeze lunar sau o dată la două luni un articol digital prin intermediul căruia să comunice şi să-şi împărtăşească cunoştinţele şi experienţele.
Viitorul educației digitale: Cum VR, AR și metaversul vor remodela activitatea din sala de clasă
Educația se află într-un proces profund de transformare, impulsionată de evoluția rapidă a tehnologiilor digitale. Realitatea virtuală (VR), realitatea augmentată (AR) și metaversul nu mai sunt doar concepte science-fiction, ci devin instrumente reale, utilizabile în educația modernă. Aceste tehnologii oferă elevilor oportunitatea de a interacționa cu conținuturi în moduri mult mai imersive, captivante și eficiente decât metodele tradiționale. În acest context, profesorul de informatică și TIC are un rol central în modelarea acestui viitor.
Utilizarea realității augmentate în predarea geografiei
Articolul de față explorează modul în care realitatea augmentată (AR) poate sprijini procesul de predare-învățare a geografiei. Studiul descrie o activitate educațională în care elevii unei clase au fost împărțiți în două grupe (experimentală și de control), implicate în activități didactice diferențiate: una cu sprijinul tehnologiei AR și cealaltă prin metode tradiționale. Rezultatele au indicat o îmbunătățire semnificativă a performanțelor elevilor din grupul experimental, precum și o atitudine pozitivă față de învățarea asistată de tehnologie.
O școală incluzivă, deschisă tuturor elevilor
Educaţia incluzivă se referă la eliminarea tuturor barierelor din calea educaţiei şi a asigura participarea celor vulnerabili din punct de vedere al excluziunii şi marginalizării (UNESCO, 2000). În primul rând, este vorba de o abordare strategică care are ca scop facilitarea succesului în învăţare pentru toţi copiii. Prima cerinţă a educaţiei incluzive este de a diminua până la a elimina toate formele de excluziune. Ea asigură accesul, participarea şi succesul şcolar pentru toţi copiii.
Les étapes de l’évaluation
L’évaluation des apprentissages constitue un pilier fondamental de l’enseignement des langues étrangères et secondes, permettant aux enseignants de mesurer efficacement les progrès de leurs apprenants et d’adapter leurs pratiques pédagogiques en conséquence. Cette démarche complexe et rigoureuse s’articule autour de plusieurs étapes complémentaires qui transforment l’observation des performances linguistiques en véritables outils d’aide à l’apprentissage. De la collecte initiale des données à la prise de décision finale, chaque phase de ce processus évaluatif revêt une importance particulière dans la construction des compétences communicatives des apprenants. Comprendre ces mécanismes d’évaluation, c’est se donner les moyens d’optimiser l’accompagnement pédagogique et de favoriser une progression durable dans l’acquisition des langues.
Metode de stimulare a creativității
Aspirația spre dezvoltarea spiritului creativ a dus la crearea unor metode care pot avea dublu rol: să combată blocaje sau să favorizeze asociația cât mai liberă a ideilor, folosind la maxim resursele inconștientului.