Educația fizică și sportul ocupă o poziție fundamentală în sistemul educațional contemporan, constituind un domeniu esențial pentru dezvoltarea armonioasă a personalității elevilor. În contextul învățământului primar, handbalul reprezintă una dintre disciplinele sportive cu cel mai mare potențial formativ, oferind oportunități complexe pentru dezvoltarea competențelor motrice, cognitive și sociale. Consolidarea procedeelor tehnice specifice handbalului, în particular aruncarea la poartă cu pas adăugat, constituie o provocare metodologică semnificativă pentru cadrele didactice, necesitând o abordare pedagogică structurată și fundamentată științific.
Educația incluzivă centrată pe competențe
Acest articol propune o perspectivă aplicată asupra modului în care educația incluzivă poate sprijini dezvoltarea competențelor fiecărui elev, prin valorificarea punctelor forte și prin utilizarea unor strategii didactice flexibile. Accentul este pus pe proiectarea învățării astfel încât elevii cu cerințe educaționale speciale, CES, să aibă acces real la conținut, să se implice activ și să își poată demonstra progresul în moduri variate. În acest sens, vom aborda rolul designului universal pentru învățare, legătura cu teoria inteligențelor multiple a lui Howard Gardner, importanța diversificării metodelor și necesitatea evaluării diferențiate.
Școlarizare la domiciliu – strategii didactice pentru învățarea eficientă și personalizată la elevi cu ADHD
Educația modernă cere ca profesorul să se adapteze la diversitatea nevoilor educaționale ale elevilor cu cerințe speciale. Fiecare copil are dreptul la o dezvoltare în propriul ritm. Elevii cu ADHD școlarizați la domiciliu sunt un caz aparte. Profesorul este provocat să fie mult mai flexibil ca de obicei. Pe lângă că trebuie să țină cont de specificul disciplinei, trebuie să fie mult mai atent la predarea fizicii centrată pe elev cu ADHD.
Starea de bine a profesorului ca premisă a intervenției educaționale eficiente în lucrul cu elevii cu tulburări din spectrul autist. Experiență de formare profesională
Prezentul articol analizează impactul participării la cursul „Wellbeing for Working with Autism”, desfășurat în cadrul Programului Erasmus+, asupra dezvoltării competențelor profesionale necesare lucrului cu elevii cu tulburări din spectrul autist (TSA). Formarea a avut loc în perioada 18-23 august 2025.
Cursul Erasmus+ „Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention” (Diseminare)
În cadrul proiectului de acreditare Erasmus+ 2025-1-RO01-KA121-SCH-000334465, am participat la cursul „Conflict Management, Emotional Intelligence and Bullying Prevention”, furnizat de Europass Teacher Academy. Scopul principal al cursului este consolidarea abilităților profesorilor de a înțelege și gestiona dinamica conflictelor în școală, de a cultiva inteligența emoțională și de a preveni fenomenul bullying-ului prin strategii practice și aplicabile imediat în clasă.
Învățământul românesc, între sedentarism și excelență: de ce orele de sport contează
Alocarea unei singure ore de educație fizică pe săptămână arată o lipsă de preocupare serioasă pentru sănătatea și dezvoltarea holistică a elevilor.
Strategii interactive în consolidarea textului liric la clasa a II-a
Articolul prezintă o lecție mixtă desfășurată la clasa a II-a, în cadrul disciplinei Comunicare în limba română, având ca suport poezia „Crăiasa iarnă”, de Nina Cassian. Sunt evidențiate metodele interactive utilizate pentru consolidarea deprinderilor de citire corectă și conștientă, precum și modalitățile de implicare activă a elevilor în procesul de învățare.
Inteligența artificială și predarea limbii și literaturii române în liceu
Integrarea inteligenței artificiale în educația contemporană generează o reconfigurare semnificativă a rolurilor tradiționale din spațiul clasei, mai ales în cadrul disciplinelor umaniste, unde autenticitatea discursului și construcția personală a sensului au reprezentat constant obiective fundamentale. În predarea limbii și literaturii române la nivel liceal, apariția instrumentelor capabile să genereze texte coerente și să ofere sugestii stilistice ridică întrebări legate de statutul autorului, de evaluarea competențelor de redactare și de raportul dintre tehnologie și gândirea critică. În locul unei opoziții radicale între tradiție și inovație, experiența didactică recentă indică necesitatea unei integrări prudente, orientate spre formarea responsabilă a elevilor.
Turismul religios în Gorj – între tradiție și inovație digitală
Prezentul articol explorează potențialul educațional al turismului religios digital în județul Gorj, ca modalitate inovatoare de valorificare a patrimoniului cultural și spiritual în contextul educației școlare contemporane. Plecând de la constatarea că patrimoniul religios local – reprezentat prin mănăstiri, schituri și biserici istorice – rămâne insuficient valorificat din perspectivă didactică, autorul propune o abordare integrată care îmbină vizita fizică cu experiența digitală.
Utilizarea metodelor interactive moderne în predarea religiei ortodoxe la gimnaziu – o experiență didactică
În activitatea mea didactică la disciplina Religie – cultul ortodox, am urmărit constant adaptarea demersului educațional la specificul de vârstă al elevilor de gimnaziu, astfel încât mesajul creștin să fie accesibil, relevant și aplicabil în viața cotidiană. Consider că ora de Religie trebuie să ofere elevilor nu doar informații, ci și contexte de reflecție personală și de formare a comportamentului moral.
Articolul de față prezintă o experiență didactică desfășurată la clasa a VI-a, în cadrul lecției „Iertarea, semn al bunătății sufletești”, lecție prevăzută în planificarea calendaristică și în programa școlară pentru disciplina Religie ortodoxă.
