Activitățile practice grădinița de copii ocupă un loc important în educarea copiilor, întrucât acestea dezvoltă deprinderi manuale, perseverența, atenția, independența în acțiune, dragostea pentru munca și pentru produsul realizat, stimulează activitatea analitico-sintetică a scoarței cerebrale, educă gustul estetic si spiritul critic prin evaluarea lucrărilor proprii sau ale colegilor, stimulează încrederea în forțele propria prin executarea unei teme prin propriile forțe.
Experiență Erasmus+ la Bologna: „Teaching entrepreneurship and leadership at school”
„Erasmus+ este programul UE în domeniile educației, formării, tineretului și sportului pentru perioada 2014-2020. Educația, formarea, tineretul și sportul pot avea o contribuție majoră la abordarea schimbărilor socioeconomice, principalele provocări cu care Europa se va confrunta până la sfârșitul deceniului, și la punerea în aplicare a agendei de politici europene pentru creștere economică, locuri de muncă, echitate și incluziune socială”.[1]
Mobilități în proiectul Erasmus+ „Orizonturi europene în formare în domeniul IT”
Liceul „Mihail Sadoveanu” din Borca, județul Neamț, a realizat mobilitățile din cadrul proiectului Erasmus+ „Orizonturi europene în formare în domeniul IT” (numărul 2020-1-RO01-KA102-079447). Implementat în octombrie 2020, proiectul prevedea 2 fluxuri a câte 16 elevi, provenind din două clase de la profilul matematică-informatică. Dacă inițial pandemia ne-a pus oarece piedici, în cele din urmă am reușit să desfășurăm cele două mobilități, în Cipru, respectiv în Portugalia.
Educația plastică în grădiniță
Activitățile plastice organizate în grădiniță au un aport semnificativ în pregătirea copilului pentru formarea deprinderilor de scris pe care le va dobândi în școală, prin ținerea corectă a creionului și a pensulei, prin mișcarea degajată a acestora pe suportul de lucru (pânză, hârtie etc.). De asemenea, activitățile plastice dezvoltă imaginația, creativitatea, gândirea logică, spiritul de observație, musculatura fină, educă gustul estetic.
Meet and Code: În căutarea comorilor
Elevii a două clase I din Școala Gimnazială „George Emil Palade”, Ploiești, îndrumați de d-nele prof. înv. primar Diana Gheorghe și Maria Dobre s-au întâlnit online prin intermediul platformei Zoom pentru a desfășura 3 activități Meet and Code. Elevii au învățat să programeze ozoboții prin doua căi: prin intermediul codurilor culorilor și cu ajutorul instrumentului digital games.ozoblockly.com, și-au cunoscut o parte dintre instituțiile importante din oraș și au consolidat noțiuni matematice despre formarea numerelor naturale 0-100.
Beneficiile abordării jurnalului intim în timpul orelor de limba română
„Scopul studierii limbii române în școală este acela de a forma progresiv un tânăr cu o cultură comunicațională și literară de bază, capabil să înțeleagă lumea din jurul său, să comunice și să interacționeze cu semenii, exprimându-și gânduri, stări, sentimente, opinii.” (Curriculum național pentru limba și literatura română, 1998). Reiese clar de aici importanța dezvoltării capacităților de exprimare orală și scrisă ale elevilor care constituie obiective cadru ale predării limbii române în învățământul secundar și cărora trebuie să li se acorde o atenție deosebită pe parcursul întregii școlarități.
Necesitatea supervizării activității consilierilor psihopedagogi școlari
Activitatea consilierului psihopedagog școlar implică lucrul cu oamenii. Acest fapt generează două aspecte importante, ce pot degenera actul consilierii. Un prim aspect este dat de faptul că, prin întreaga sa activitate de consiliere, consilierul are acces la emoțiile și trăirile negative ale celorlalți, ținând cont că majoritatea apelează la consiliere atunci când se află într-un impas de o anumită natură. Al doilea aspect este relevat de faptul că, prin metodele alese și utilizate în intervenția psihopedagogică, consilierul poate manipula, conștient sau nu, acțiunile și comportamentele celui consiliat.
Valorificarea metodelor de acțiune reală în procesul de formare a reprezentărilor despre mulțime la vârsta preșcolară mare
Condiția esențială a reformei învățământului la nivelul educației timpurii constituie abordarea holistică a copilului în premisa centrării pe cel ce învață. Reieșind din această condiție, actul educațional desfășurat în Instituțiile de Educație Timpurie trebuie să se realizeze prin prisma metodelor de învățământ ce pune accent pe acțiunile copilului în formarea reprezentărilor matematice. În această categorie se încadrează cu succes metodele de acțiune și anume a celor de acțiune reală.
Conținutul activităților matematice
Matematica reprezintă una dintre cele mai importante discipline pe care omul trebuie sa le parcurgă în activitatea școlară, deoarece este necesară în aproape orice domeniu de activitate existent pe piața muncii. Odată cu integrarea copilului în programul grădiniței, acesta prin intermediul activităților organizate și desfășurate își dezvoltă un mod propriu de gândire adecvat vârstei.
Experiențe Erasmus+ pentru tinerii educatori, puericultori și învățători
Profilul vocațional este cel care deține locul principal în programele de formare inițială ale Colegiului Național Pedagogic „Regina Maria” din Deva, județul Hunedoara, un profil care reprezintă un segment important din cadrul învățământului preuniversitar, deoarece deține o finalitate aparte față de celelalte profiluri, prin faptul că absolvenții devin cadre didactice pentru învățământul preșcolar și primar, având posibilitatea continuării formării profesionale, concomitent cu inserția profesională.