Apare din octombrie 2001

EDICT Revista educației

O revistă internațională, care acceptă pentru publicare articole în domeniul educației și formării, în limbile română, engleză și franceză.

Propuneți un articol Abonare
Publicare gratuită
Adeverință de autor
ISSN 1582 – 909X
Profesor în clasă
7.326
Articole publicate
2998
Contribuitori
Emilia Vasilescu-Simion • Liceul Tehnologic 1 Mai, Ploiești (Prahova) • România
• 5 minute

Informatica în ochii unui licean

Într-o dimineață de miercuri, când sunetul clopoțelului se stinge încet pe coridoarele liceului, iar elevii încă își adună gândurile pentru o nouă zi, sala de informatică începe să prindă viață. Monitoarele se aprind ca niște felinare electronice, scăldând încăperea într-o lumină rece, dar promițătoare.
Pentru un licean, această sală nu este doar un spațiu de învățare; este o poartă către un alt univers — unul construit nu din cărămizi, ci din biți, algoritmi și visuri digitale.

Articol complet →

Random image
Georgeta-Irina Rusu • Școala Gimnazială Ion Creangă, Bacău (Bacău) • România
• 2 minute

Design Thinking în orele de biologie

Design Thinking este o metodă iterativă, centrată pe utilizator, pentru rezolvarea creativă a problemelor. Se bazează pe cinci etape principale: empatizare, definire, ideație, prototipare și testare. Pune accent pe înțelegerea nevoilor reale, generarea multor idei, construirea de soluții palpabile și validarea lor cu utilizatori reali.

Articol complet →

Random image
Szilvia-Rita Tőkés • Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Nr. 1, Târgu Mureș (Mureş) • România
• 12 minute

Dimensiunea socio-culturală a comunicării: De la teoria lui Vygotsky la contextul educațional contemporan

Comunicarea umană se dezvoltă în mod fundamental prin intermediul interacțiunilor sociale și este profund modelată de contextul cultural. Pornind de la teoria socio-culturală a lui Vygotsky, care subliniază rolul medierii sociale în formarea funcțiilor cognitive superioare, prezentul articol examinează multiple dimensiuni ale relației dintre cultură și comunicare. Analiza teoretică evidențiază modul în care factori precum statutul socioeconomic, nivelul educațional al părinților, practicile culturale de îngrijire și locația geografică influențează semnificativ dezvoltarea vocabularului și a competențelor lingvistice la copii. Articolul explorează, de asemenea, implicațiile acestor influențe socio-culturale în contextul educațional, acordând atenție particulară comunicării între profesori și părinți, precum și integrării studenților migranți. Prin sintetizarea cercetărilor din domeniu, se demonstrează că înțelegerea dimensiunii socio-culturale a comunicării este esențială pentru dezvoltarea unor practici educaționale eficiente și incluzive, care să țină cont de diversitatea culturală și de particularitățile fiecărui context social.

Articol complet →

Random image
Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
• 4 minute

Dezvoltarea competențelor de literație ale elevilor din ciclul primar. Modalități de dezvoltare a vocabularului

Competențele de literație reprezintă fundamentul formării elevilor ca viitori cetățeni capabili să înțeleagă, să interpreteze și să utilizeze eficient informația scrisă. La nivelul ciclului primar, dezvoltarea vocabularului este esențială pentru construirea sensului, pentru comunicare și pentru progresul școlar. Articolul de față prezintă importanța literației în primii ani de școală și propune strategii și activități accesibile prin care cadrele didactice pot îmbogăți vocabularul elevilor.

Articol complet →

Random image
Alina-Elena Danciu • Liceul Tehnologic Dumitru Mangeron, Bacău (Bacău) • România
• 6 minute

Considérations méthodologiques sur l’enseignement du français en classe préparatoire

Le présent article a pour objectif principal de présenter quelque considérations méthodologiques sur l’enseignement du français en classe préparatoire du cycle primaire. On insiste sur les objectifs de l’ enseignement du français en classe préparatoire du cycle primaire prévus dans le Programme scolaire pour la discipline Langue moderne 1 applicable en classe préparatoire, de première et de deuxième du cycle primaire. De même, on fait quelques recommandations méthodologiques – utiles, je pense – sur l’enseignement du français en classe préparatoire. En ce sens, on relève l’importance d’enseigner le français d’un façon ludique et orale, d’organiser thématiquement les leçons de français pour les jeunes apprenants de presque six ans et d’utiliser une variété d’activités dans la classe. Finalement, on tire des conclusions et on fait quelques réflexions et suggestions sur l’enseignement du français en classe préparatoire et de deuxième du cycle primaire.

Articol complet →

Random image
Liana Valentina Pașca • Colegiul Național Petru Rareș, Beclean (Bistriţa-Năsăud) • România
• 6 minute

Conferința anuală eTwinning 2025, minunat prilej de a celebra ceea ce ne unește

În perioada 23-25 octombrie 2025, am avut ocazia extraordinară de a participa la Conferința anuală eTwinning 2025 „Celebrating what unites us”, care s-a desfășurat la Bruxelles, Belgia, sub coordonarea Centrul European de Coordonare eTwinning. Conferința anuală hibridă eTwinning din 2025 a celebrat și explorat educația pentru cetățenie (tema 2024-2025) și a pus accent pe tema 2025-2026, „Competențe pentru viață”. Acest eveniment a implicat profesori, școli și părți interesate din domeniul educației din întreaga Europă în discuții, ateliere și oportunități de networking axate pe modul în care educația promovează participarea democratică, valorile europene și abilitățile esențiale de viață. Organizarea acestei conferințe a fost foarte bună, începând de la ghidurile activităților, materialele suport, programul divers și interesant, formatori foarte bine pregătiți.

Articol complet →

Random image
Tincuța Ilie • Școala Gimnazială Dimitrie Cantemir, Matca (Galaţi) • România
• 4 minute

Gamificarea procesului de învățare și descoperirea aplicațiilor digitale

În ultimul deceniu, educația a trecut prin transformări profunde, accelerată de tehnologii digitale și de nevoia de a implica elevii în moduri tot mai creative. Unul dintre conceptele care a căpătat popularitate este gamificarea, adică integrarea mecanismelor specifice jocurilor în activitățile educaționale. Această abordare are potențialul de a crește motivația, implicarea și performanțele elevilor, transformând procesul de învățare într-o experiență atractivă, interactivă și relevantă.

Articol complet →

Random image
Éva Judit Bartha • Grădinița cu Program Prelungit Csodavilág, Gheorgheni (Harghita) • România
• 5 minute

Utilizarea mijloacelor digitale în grădiniță – între oportunitate și responsabilitate

În ultimele două decenii, tehnologia digitală a devenit o parte firească a realității cotidiene, influențând felul în care comunicăm, lucrăm, învățăm și ne petrecem timpul liber. Tot mai des, se pune întrebarea: în ce măsură pot fi integrate instrumentele digitale în educația timpurie, în special în grădiniță, și cât de benefic este acest lucru pentru copii? Răspunsul nu este nici simplu, nici categoric, ci necesită o analiză atentă a avantajelor, riscurilor și limitelor specifice vârstei preșcolare.

Articol complet →

Random image
Marilena Laura Iosif • Școala Gimnazială Mihail Kogălniceanu, Buzău (Buzău) • România
• 4 minute

Trei dimensiuni ale managementului clasei de elevi

Managementul clasei de elevi reprezintă ansamblul de activități și comportamente ale profesorului care vizează crearea și menținerea unei atmosfere propice învățării, în care elevii sunt implicați activ în sarcinile educaționale și cooperează pentru atingerea obiectivelor comune. Acest concept complex integrează trei componente esențiale: managementul conținuturilor, managementul problemelor disciplinare și managementul relațiilor interpersonale.

Articol complet →

Random image
Iuliana Roxana Onofrei • Școala Gimnazială Buică Ionescu, Glodeni (Dâmboviţa) • România
• 5 minute

Educația incluzivă – între ideal și realitate

Educația reprezintă unul dintre pilonii fundamentali ai unei societăți echitabile și prospere. În ultimii ani, conceptul de educație incluzivă a câștigat tot mai mult teren, fiind promovat ca un ideal al sistemului educațional modern. În teorie, educația incluzivă presupune oferirea de șanse egale tuturor copiilor, indiferent de dizabilități, diferențe culturale, etnice, economice sau de gen. În practică, însă, implementarea acestei viziuni se lovește de numeroase obstacole, atât instituționale, cât și umane. Astfel, se conturează o întrebare esențială: cât de aproape suntem de idealul educației incluzive și ce ne mai desparte de el?

Articol complet →

Random image