Primul mediu care își exercită rolul formativ deosebit de important pentru întreaga viață este cel familial. Părintele, pentru copil, constituie primul lui contact cu lumea înconjurătoare, reprezentând modelul de viață și conduită. El va influența dezvoltarea psihică în primii ani de viață ai copilului. De-a lungul timpului, studiile de specialitate au oferit un rang înalt familiei, aceasta având un rol prioritar în dezvoltarea deprinderilor de bază.
Învățarea bazată pe proiecte: o cheie pentru stimularea creativității elevilor
Într-o lume în continuă schimbare, unde adaptabilitatea și creativitatea sunt din ce în ce mai valoroase, sistemele educaționale trebuie să ofere mai mult decât simple cunoștințe teoretice. Elevii de astăzi nu mai pot fi pregătiți doar prin memorare și reproducere mecanică a informațiilor. Ei au nevoie de experiențe de învățare care să le dezvolte gândirea critică, colaborarea și capacitatea de a găsi soluții inovatoare la probleme reale.
Contribuția activităților extrașcolare la dezvoltarea personalității elevilor
Educaţia nonformală reprezintă ansamblul influenţelor educative structurate şi organizate într-un cadru instituţionalizat dar desfăşurate în afara sistemului de învăţământ. Notele caracteristice ale acestei forme de educaţie sunt legate de caracterul opţional al activităţilor organizate, participarea elevilor la stabilirea a ceea ce se va învăţa şi se va întreprinde, rolul discret al dascălului şi renunţarea la evaluări.
Proiectele școlare în învățământul primar. Ghid de bune practici
Pe parcursul anului școlar 2023-2024, am desfășurat mai multe proiecte extracurriculare destinate elevilor de nivel primar, în cadrul cărora am abordat tema tradițiilor populare, dorind să promovez cultura și valorile tradiționale cu scopul dezvoltării personale și sociale a elevilor.
Educație non-formală la Palatul Copiilor din Brăila
Dincolo de zidurile școlii tradiționale se deschide un univers educațional dinamic și captivant – educația non-formală. Aceasta reprezintă o abordare complementară procesului de învățare clasic, caracterizată prin activități interactive, stimulative și centrate pe dezvoltarea holistică a individului. Desfășurată în contexte diverse, în afara structurilor formale ale sistemului educațional, educația non-formală urmărește cultivarea competențelor cognitive, sociale și emoționale prin experiențe de învățare voluntare și organizate. Structurată în jurul unor obiective pedagogice clare și planificată metodic, aceasta creează un cadru în care persoane cu interese și aspirații similare descoperă împreună bucuria cunoașterii, fără constrângerile rigide ale educației convenționale.
Bonnes pratiques dans l’acquisition de la compétence d’expression orale
Avec les méthodes traditionnelles, lˈexpression orale reste souvent limitée à lˈapprentissage par cœur et à la répétition de phrases figées qui, en général, ne permettent guère aux apprenants de dialoguer de manière naturelle avec les locuteurs de la langue cible. Mais ce nˈ est pas le cas de lˈapproche communicative avec laquelle acquérir une langue étrangère consiste à faire lˈapprentissage dˈ un ensemble de compétences linguistiques, discursives et socioculturelles. Lˈexpression orale est placée au cœur de lˈenseignement de la langue cible et lˈinteraction verbale est un exercice introduit dès le début de la formation.
Bullying – strategii și tehnici de prevenire
Bullying-ul reprezintă o problemă socială majoră care afectează copiii și adolescenții din întreaga lume. Acesta se manifestă prin comportamente agresive, intimidante sau umilitoare, care pot avea efecte devastatoare asupra sănătății mintale și fizice a victimelor. Prin urmare, prevenirea bullying-ului devine esențială pentru a crea un mediu educațional sigur și sănătos. În acest context, este important să discutăm despre metodele și tehnicile de intervenție care pot fi implementate atât în școli, cât și în comunitate.
Eliminarea segregării în mediul școlar: sugestii pentru un învățământ echitabil și incluziv
Segregarea în școli reprezintă o barieră semnificativă în calea creării unui sistem educațional echitabil și incluziv. Aceasta se poate manifesta în multiple forme, de la separarea elevilor pe criterii rasiale sau etnice, la diferite nivele de acces la resurse educaționale. Măsurile luate pentru a combate segregarea sunt esențiale pentru a construi un mediu educativ care să răspundă nevoilor tuturor elevilor, încurajând respectul pentru diversitate și colaborarea între grupuri.
Techniques d’évaluation d’un cours de FLE
Bien que l’évaluation, en milieu scolaire et extrasolaire, occupe une place importante dans l’enseignement des langues, cet aspect a été presqu’entièrement ignoré dans la formation initiale des futurs enseignants. Les problèmes et les techniques de l’évaluation sont traités plutôt plus tard, au cours de la formation continue, à l’occasion des stages, des cours de recyclage. Or, pour comprendre correctement la valeur et l’importance de l’évaluation, il semble que les enseignants doivent y être formés au cours des modules conçus à ce sujet, parallèlement avec la formation à la didactique du FLE.
La programmation dans l’enseignement des langues étrangères signifie lire le programme scolaire national
La programmation de l’enseignement est une étape primordiale dans le processus d’enseignement-apprentissage. C’est ce qu’ un enseignant fait en classe. C’est qu’il est censé préparer ses leçons pour le lendemain du fait qu’il a un programme scolaire national à suivre pendant une ou plusieurs années pour former le profile d’un absolvent. Programmer de manière consciente une démarche pédagogique, cela rentre dans la description du poste pour lequel un enseignant a passé ses examens et vise les compétences attenantes pour l’emploi en cause.
