Floorball-ul, ca sport colectiv dinamic, evidențiază importanța fundamentării solide a tehnicii de bază – cum ar fi prinderea stick-ului, controlul mingii, driblingul, pasarea și lovirea mingii – încă din primele etape ale învățării. Floorball-ul este un sport alternativ care, prin caracteristicile sale interesante, regulile specifice și mișcările sale deosebite, poate atrage atenția elevilor și poate crește dorința și nevoia lor de mișcare. În cele din urmă, ca profesori de educație fizică, unul dintre principalele noastre obiective este să implicăm cât mai mulți copii în activitatea fizică și sportul regulat.
Comunicarea empatică – trăsătură esențială a profesorului eficient
Dezvoltarea psiho-socială a copilului este influenţată de relaţiile care se stabilesc între el şi ceilalţi, şcoala are nevoie să devină un spaţiu de siguranţă în care elevii îşi dezvoltă abilităţile şi pasiunile, susţinuţi de profesori care ştiu să motiveze şi să ofere sprijin. O parte importantă a procesului instructiv educativ este comunicarea.
Co-teaching sau predarea în echipă colaborativă
Co-predarea este o abordare colaborativă a instruirii în care doi profesori, de obicei un profesor de educație generală și un profesor de educație specială, lucrează împreună pentru a planifica și apoi implementa instruirea pentru o clasă care include elevi cu dizabilități. Acest lucru poate aduce beneficii nu numai studenților cu dizabilități, ci și tuturor studenților care întâmpină dificultăți sau înțeleg greșit o sarcină. Co-predarea este cea mai comună metodă de a oferi instruire special concepută pentru studenții cu dizabilități în mediul cel mai puțin restrictiv.
Experiențe de succes prin proiectul Erasmus+ Game based learning and gamification
În perioada 14-18 iulie 2025, am participat la cursul de formare profesională, care s-a desfășurat în Praga, Cehia, prin proiectul de Acreditare Erasmus+, finanțat de Uniunea Europeană (nr. proiect 2024-1-RO01-KA121-SCH-000217413) și intitulat „Game based learning and gamificationˮ. Acesta a fost organizat de ITC Internațional.
L’utilisation des TICE dans l’enseignement du français au collège
À l’ère du numérique, les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (TICE) occupent une place centrale dans l’enseignement-apprentissage des langues étrangères. Au collège, l’intégration des outils numériques dans les cours de français langue étrangère (FLE) contribue non seulement à motiver les élèves, mais aussi à diversifier les méthodes pédagogiques, en favorisant l’interaction et l’autonomie des apprenants.
Le parler des métiers (Étude de spécialité)
L’objet de cet étude nous a été suggéré par l’apparition d’un dictionnaire spécial, Le parler des métiers, dictionnaire thématique et alphabétique, paru à Paris, aux Éditions Robert Laffont, en 2002. L’auteur Pierre Perret, après un travail laborieux qui lui coûta douze ans de recherche, nous fait découvrir un nombre impressionnant de mots et de locutions ayant comme référent diverses notions, pratiques et connotations des métiers qu’une personne, qui n’en fait partie, aurait des difficultés à comprendre. Ces mots, locutions, sigles et abréviations qui constituent la matière du dictionnaire font partie, plus ou moins, du vocabulaire commun, de tous les jours, mais ils ont des acceptions différentes. Ils se révèlent donc rarement plats, le plus souvent, étant marqués d’un coup de génie linguistique digne d’un littéraire.
Arta povestirii, metodă interactivă în arta educației
Unul dintre principalele obstacole ale educației moderne este dificultatea de a menține copiii implicați emoțional în procesul de învățare. Acest aspect influențează negativ motivația, interesul și dezvoltarea socio-emoțională a acestora, limitându-le potențialul de creștere personală.
Un mediu sustenabil – responsabilitatea noastră pentru viitor
Trăim într-o lume frumoasă, plină de păduri verzi, ape curate, animale și plante minunate. Totuși, în ultimii ani, natura a început să sufere din cauza activităților oamenilor. Pădurile dispar, aerul este poluat, iar apele sunt murdare. În ultimele decenii, omenirea s-a confruntat cu numeroase probleme de mediu: poluarea aerului și a apelor, defrișări masive, schimbări climatice, dispariția speciilor de animale și plante. Toate acestea sunt rezultatul unui consum exagerat de resurse naturale și al unui stil de viață nesustenabil. Dacă dorim să trăim într-o lume curată și sănătoasă, este timpul să ne schimbăm comportamentul și să construim un mediu sustenabil – un mod de viață în care ne îngrijim de natură, de resurse și de viitorul planetei.
Rolul educației antreprenoriale la tineri
Într-o lume aflată într-o continuă schimbare, în care tehnologia, globalizarea și competiția economică se intensifică de la o zi la alta, educația antreprenorială devine o componentă esențială a formării tinerilor. Dacă în trecut accentul în școală era pus aproape exclusiv pe transmiterea de cunoștințe teoretice, astăzi este din ce în ce mai evident faptul că elevii au nevoie și de dezvoltarea unor competențe practice, creative și sociale, care să le permită să se adapteze rapid la noile cerințe ale pieței muncii. Educația antreprenorială nu înseamnă doar pregătirea pentru a deveni patroni sau oameni de afaceri, ci reprezintă un proces de dezvoltare personală prin care tinerii învață să fie independenți, să își asume riscuri calculate, să își pună în valoare ideile și să caute soluții inovatoare la problemele din jurul lor.
Dezvoltarea creativității elevilor
Creativitatea elevilor este condiționată în primul rând de părinți și de cadrele didactice. În al doilea rând, de componentele de care copilul are nevoie ca să creeze. Creativitatea unui copil într-un anumit domeniu, de exemplu disciplina limba și literatura română, depinde de trei componente deprinderi specifice domeniului respectiv, deprinderile de lucru și de gândire creativă și motivația intrinsecă. Analizând aceste trei componente, reiese că mediul social este acela care dă startul în creativitatea elevilor deoarece din mediul social elevii sunt motivați să rezolve sarcina dată. Pentru a rezolva sarcina, elevii pun în aplicare deprinderile specifice, de bază învățate la disciplina căreia aparține sarcina precum și deprinderile de lucru și de gândire creativă.
