În contextul transformărilor digitale din educație, integrarea tehnologiei în procesul didactic devine o necesitate pentru dezvoltarea competențelor elevilor. Un rol important în acest proces îl au Resursele Educaționale Deschise, cunoscute la nivel internațional sub denumirea de Open Educational Resources (OER).
Utilizarea resurselor educaționale deschise în învățământul liceal (Studiu)
Prezenta lucrare analizează impactul integrării Resurselor Educaționale Deschise (RED) în procesul de predare-învățare-evaluare la nivel liceal, utilizând ca instrument principal platforma de autorat, Ariadna. Studiul de caz se concentrează pe receptarea romanului „Ion” de Liviu Rebreanu, propunând o alternativă interactivă la metodele tradiționale. Rezultatele cercetării-acțiune indică o creștere semnificativă a gradului de implicare a elevilor și o îmbunătățire a performanțelor școlare prin utilizarea conținutului digital structurat.
Comunicarea profesor-elev
În condițiile în care discutăm despre o societate modernă în care educația trebuie să ocupe un loc important, relația dintre profesor și elev este importantă. Toate persoanele au nevoie de sprijin, ajutor și îndrumare pe parcursul procesului de creștere și dezvoltare a personalității. Identificăm în acest sens două situații: cea în care copiii sunt sprijiniți pentru a se dezvolta optim și cea în care sunt ajutați să depășească o situație de criză. Pentru a se găsi soluții la aceste situații, cei trei parteneri sociali, adică părintele, copilul și profesorul, trebuie să interacționeze, să dorească să comunice problemele cu care se confruntă, să interrelaționeze.
Formarea și dezvoltarea competențelor cheie la școlarul mic
Sistemul românesc de învățământ este centrat pe formarea de competențe. Elevul este văzut ca un individ dinamic, care dorește să fie parte activă a formării sale.
În termeni pedagogici, competenţa este capacitatea elevului de a mobiliza (identifica, combina şi activa) un ansamblu integrat de cunoştinţe, deprinderi, atitudini şi valori pentru a realiza familii de sarcini de învăţare. În principiu, competenţa poate fi considerată ca o disponibilitate acţională a elevului, bazată pe resurse bine precizate, dar şi pe experienţa prealabilă, suficientă şi semnificativ organizată. Se materializează în performanţe ale elevului, predictibile în mare măsură pe baza prestaţiilor anterioare.
Colaborarea dintre familie și grădiniță
Colaborarea dintre familie și grădiniță reprezintă un element esențial în dezvoltarea armonioasă a copilului. Primii ani de viață sunt decisivi pentru formarea personalității, a valorilor și a comportamentelor copilului, iar implicarea comună a părinților și a cadrelor didactice contribuie la crearea unui mediu educațional stabil, sigur și stimulativ. Relația dintre familie și grădiniță trebuie să fie una bazată pe respect reciproc, comunicare constantă și încredere.
Inteligența artificială și ora de religie – oportunități și provocări educaționale
Societatea contemporană se află într-o perioadă de transformări tehnologice rapide, determinate de dezvoltarea inteligenței artificiale și a mediului digital. Educația nu poate rămâne în afara acestor schimbări, iar școala trebuie să găsească modalități prin care să integreze tehnologia în procesul educațional fără a pierde dimensiunea formativă și morală a educației.
Rolul educației religioase în formarea morală și spirituală a elevilor
Educația reprezintă unul dintre cele mai importante procese prin care societatea își transmite valorile, tradițiile și principiile morale către generațiile tinere. În cadrul acestui proces complex, educația religioasă ocupă un loc special, contribuind la formarea caracterului și la dezvoltarea spirituală a elevilor.
Inteligența artificială în serviciul educației: o nouă eră pentru profesori și studenți
Pătrunderea inteligenței artificiale (IA) în sectorul educațional a încetat demult să mai fie o temă science-fiction, devenind o realitate cotidiană care transformă fundamental atât procesul de predare, cât și pe cel de învățare. Dacă acum doar câțiva ani, dezbaterile se concentrau pe posibila interzicere a instrumentelor precum ChatGPT în școli, datele recente indică o realitate diferită: în anul școlar 2024-2025, peste jumătate dintre elevi și profesori au folosit deja aceste tehnologii în context academic. Această adoptare masivă, care marchează o creștere de peste 15 puncte procentuale într-un an sau doi, nu este doar un moft tehnologic, ci un semnal clar al nevoii de adaptare a sistemului de învățământ.
Elaborarea și gestionarea portofoliului profesional al cadrului didactic
Prezentul articol propune o analiză teoretică a dimensiunilor constitutive ale portofoliului profesional al cadrului didactic, ca instrument de documentare, reflecție și dezvoltare profesională continuă. Sunt examinate componentele esențiale ale unui portofoliu profesional complet: pregătirea profesională, activitatea la clasă, materialele didactice realizate, evoluția în carieră, activitățile educative și de management al clasei. O atenție specială este acordată portofoliului digital și platformelor dedicate, cu exemplificarea demersului iTeach (iTeach.ro / suntprofesor.ro), dezvoltat de Institutul pentru Educație (București) în parteneriat cu Social IT, ca model viabil de portofoliu profesional cu acces deschis pentru cadrele didactice din România.
Developing and Managing the Teacher’s Professional Portfolio. iTeach Platform
This article proposes a theoretical analysis of the constitutive dimensions of the teacher’s professional portfolio as an instrument for documentation, reflection, and continuous professional development. The essential components of a complete professional portfolio are examined: professional training, classroom activity, teaching materials produced, career progression, and educational and classroom management activities. Special attention is given to the digital portfolio and dedicated platforms, with particular reference to the iTeach initiative (iTeach.ro / suntprofesor.ro), developed by the Institute for Education (Bucharest) in partnership with Social IT, as a viable open-access professional portfolio model for teachers in Romania.