To motivate students to study mathematics, an effective method is to correlate with the fields of science. Starting with primary classes, the purpose of math optional is to provide another vision of mathematics. Mathematics is essential for many sciences. The most important function of mathematics in science is the role it plays in the expression of scientific notions. The processes of observing and interpreting the results of experiments, creating hypotheses and forecasts most often require mathematical calculations.
The mathematical branches most commonly used in science include computing and statistics, although almost any branch of mathematics has applications, even in areas such as architecture and topology, physics, chemistry, biology, and some social sciences.
Cuvinte cheie: abordarea cross-curriculară, conţinuturi, obiective, concepte, evaluare.
Pentru a motiva elevii pentru studierea matematicii, o metodă eficientă este corelarea cu domeniile ştiinţelor. Încă din clasele primare, scopul opţionalului de matematică este acela de a oferi o altă viziune asupra matematicii.
Matematica este esenţială pentru multe ştiinţe. Cea mai importantă funcţie a matematicii în ştiinţă este rolul pe care îl joacă în exprimarea noţiunilor ştiinţifice. Procesele de observaţie şi de interpretare a rezultatelor experimentelor, crearea de ipoteze şi previziuni au de cele mai multe ori nevoie de calcule matematice.
Ramurile matematice cel mai des folosite în ştiinţă includ calculul şi statistica, deşi aproape orice ramură a matematicii are aplicaţii, chiar şi în domenii cum ar fi arhitectura şi topologia, fizica, chimia, biologia şi unele ştiinţe sociale.
În condiţiile permanentei schimbări din societatea românească, reforma în educaţie are un loc aparte, deoarece educaţia este cea care stă la temelia societăţii.
Obiectivele actuale care se impun privind matematica sunt:
- Dezvoltarea interesului pentru matematică (prin rezolvarea unor probleme variate cu referinţe din viaţa cotidiană);
- Stimularea gândirii logice şi a interesului pentru lărgirea orizontului în educaţie prin legarea matematicii de aspectele ştiinţei;
- Înţelegerea legăturii dintre matematică, viaţă şi alte discipline sau domenii ale ştiinţei.
Specialiştii din domeniul educaţiei susţin acţiunea constructivă a educaţiei:
- educaţia este în atenţia preocupării tuturor statelor lumii;
- învăţământul trebuie să fie considerat în orice societate ca fiind reflecţia nevoilor societăţii.
Abordarea cross-curriculară în studiul matematicii şi ştiinţelor urmăreşte, prin integrarea la nivelul obiectivelor, conţinuturilor, conceptelor, atingerea unor rezultate care presupun organizarea integrată a curriculumului.
Caracteristicile abordării cross-curriculare sunt următoarele:
- interconexiunea disciplinelor de studiu;
- relaţii între concepte, fenomene şi procese din domenii diferite;
- corelarea rezultatelor învăţării cu situaţiile din viaţa cotidiană;
- corelarea unităţilor tematice, conceptelor fundamentale ale curriculumului;
- realizarea de activităţi integrate de tipul proiectelor;
- gestionarea eficientă a timpului;
- lucrul pe grupe a elevilor;
- rezolvarea de probleme ca metodă practică de aplicare a cunoştinţelor teoretice.
Implementarea abordării cross-curriculare în predarea matematicii necesită o planificare riguroasă și o colaborare susținută între cadrele didactice din diferite arii curriculare. Această abordare presupune identificarea conceptelor comune și a temelor transversale care pot fi explorate simultan în matematică și în disciplinele științifice, creând astfel punți cognitive între cunoștințele abstracte matematice și aplicațiile lor concrete din fizică, chimie sau biologie. De exemplu, studiul funcțiilor poate fi corelat cu analiza fenomenelor de creștere în biologie, calculul probabilităților cu interpretarea rezultatelor experimentale în chimie, iar geometria cu principiile arhitecturale și structurile moleculare. Lucrul pe grupe devine esențial în acest context, permițând elevilor să abordeze probleme complexe care necesită mobilizarea competențelor din mai multe domenii, să comunice și să argumenteze soluții, dezvoltând astfel atât gândirea logico-matematică, cât și competențele de colaborare și comunicare științifică.
Evaluarea în cadrul acestor activități integrate trebuie să valorifice atât produsele finale (proiecte, prezentări, rezolvări de probleme aplicative), cât și procesul de lucru, observând modul în care elevii transferă cunoștințele matematice în contexte interdisciplinare și cum reușesc să facă conexiuni semnificative între diferite domenii ale cunoașterii. Această metodologie transformă matematica dintr-o disciplină percepută adesea ca abstractă și dificil de accesat într-un instrument util și necesar pentru înțelegerea lumii înconjurătoare, motivând astfel elevii prin relevanța și aplicabilitatea imediată a conceptelor studiate.