Prezentul articol descrie o activitate de dezvoltare a competențelor socio-emoționale realizată la clasa a III-a, având ca obiectiv conștientizarea și exprimarea emoțiilor fundamentale. Activitatea s-a bazat pe tehnica vizualizării ghidate și pe exprimarea grafică a emoțiilor, oferind elevilor un cadru securizant pentru explorarea trăirilor interioare. Rezultatele au evidențiat o implicare activă a elevilor și o mai bună capacitate de identificare și verbalizare a emoțiilor.
Cuvinte-cheie: educație socio-emoțională, emoții, vizualizare ghidată, ciclu primar, exprimare emoțională
1. Introducere
În ciclul primar, dezvoltarea competențelor socio-emoționale este la fel de importantă ca dezvoltarea competențelor cognitive. Elevii aflați la această vârstă învață să își recunoască emoțiile, să le înțeleagă și să le exprime într-o manieră adecvată.
Școala are rolul de a crea contexte sigure în care copiii să exploreze emoțiile fundamentale – bucuria, tristețea, furia – și să învețe să le gestioneze.
2. Contextul activității
Activitatea a fost realizată la clasa a III-a, în cadrul unei teme de curs axate pe dezvoltarea competențelor socio-emoționale.
Obiectivele activității au fost:
- identificarea emoțiilor fundamentale
- conștientizarea modului în care emoțiile influențează comportamentul
- exprimarea creativă a trăirilor interioare
- dezvoltarea empatiei
3. Descrierea activității
Activitatea a început prin organizarea elevilor într-un cadru confortabil, pe saltele, într-o poziție relaxată.
Elevii au fost invitați să închidă ochii și să asculte o poveste-ghid despre o călătorie imaginară prin „Împărăția Emoțiilor”. Călătoria a inclus:
- Ținutul Bucuriei – asociat cu lumină, culoare, căldură, armonie
- Ținutul Tristeții – asociat cu ploaie, frig, melancolie
- Ținutul Furiei – asociat cu furtună, tunete, dezlănțuire
Descrierea fiecărui ținut a fost realizată într-o manieră sugestivă, pentru a facilita vizualizarea și conectarea emoțională.
După finalizarea exercițiului de imaginație ghidată, elevii s-au așezat la măsuțe și au primit fișa de lucru cu cerința: „Desenează Ținuturile Emoțiilor, așa cum ți-ai imaginat-o tu în vis.”
4. Reacția și implicarea elevilor
Elevii au manifestat interes și curiozitate pe parcursul activității. În timpul exercițiului de vizualizare, majoritatea au respectat indicațiile și au participat activ la exercițiul de relaxare.
În etapa de desen, s-au observat:
- reprezentări cromatice diferite pentru fiecare emoție
- folosirea intensă a culorilor calde pentru bucurie
- tonuri închise pentru tristețe
- linii puternice și mișcare accentuată pentru furie
În etapa de reflecție, elevii au reușit să verbalizeze emoțiile ilustrate și să ofere exemple din experiența proprie.
5. Impact educațional
Activitatea a contribuit la:
- creșterea capacității de identificare a emoțiilor
- dezvoltarea exprimării verbale a trăirilor
- consolidarea climatului de siguranță emoțională în clasă
- stimularea empatiei
Elevii au demonstrat o mai bună înțelegere a faptului că toate emoțiile sunt firești și că pot fi exprimate într-o manieră adecvată.
6. Reflecție profesională
Experiența acestei activități mi-a reconfirmat faptul că elevii din ciclul primar au nevoie de contexte structurate pentru a-și explora emoțiile. Vizualizarea ghidată, combinată cu exprimarea grafică, facilitează conectarea la trăirile interioare și oferă un cadru securizant de exprimare.
Consider că integrarea constantă a activităților socio-emoționale în programul școlar contribuie la dezvoltarea armonioasă a elevilor și la consolidarea relațiilor din colectivul clasei.
Concluzii
Dezvoltarea competențelor socio-emoționale trebuie să reprezinte o componentă constantă a demersului didactic în ciclul primar.
Activitățile de tip vizualizare ghidată și exprimare creativă pot facilita conștientizarea emoțiilor și pot contribui la formarea unui climat educațional echilibrat.