Conceptul de stare de bine (well-being) în contextul educației timpurii constituie o paradigmă fundamentală pentru dezvoltarea armonioasă a preșcolarului. Această sintagmă complexă și multidimensională transcende simpla noțiune de confort fizic, referindu-se la calitatea globală a experienței educaționale a copilului. În mediul preșcolar, starea de bine presupune crearea unui ecosistem educațional în care copilul se simte în siguranță, apreciat și stimulat cognitiv și emoțional, beneficiind de un climat instituțional care favorizează dezvoltarea integrală a personalității sale.
Dimensiunile constitutive ale stării de bine la preșcolari înglobează aspecte psihologice, fizice și sociale interdependente. Componenta psihologică include dezvoltarea identității personale, consolidarea încrederii în sine, capacitatea de autogestionare emoțională, manifestarea inițiativei și construirea rezilienței psihice. Dimensiunea socială se concretizează prin dezvoltarea empatiei, cultivarea grijii și respectului față de sine și alteritate, precum și prin stimularea implicării civice adaptate vârstei. Aspectul relațional vizează formarea prieteniilor autentice, promovarea echității, dezvoltarea atitudinilor prosociale și consolidarea respectului reciproc. Toate aceste dimensiuni sunt susținute de un mediu de învățare caracterizat prin prietenie, suport pedagogic, promovarea colaborării, acceptarea diversității și disponibilitatea constantă pentru dezvoltare.
Fundamentarea teoretică a conceptului de stare de bine în educația preșcolară se întemeiază pe principiile pedagogiei contemporane, care recunosc copilul ca agent activ al propriei dezvoltări. Această perspectivă holistică asupra educației timpurii subliniază importanța echilibrului între dimensiunile cognitive, emoționale, sociale și fizice ale dezvoltării. Cercetările în domeniul neuroeducației demonstrează că experiențele pozitive din perioada preșcolară influențează semnificativ dezvoltarea creierului, consolidând conexiunile neuronale esențiale pentru învățarea ulterioară și adaptarea socială.
Aceste niveluri constitutive sunt fundamentale pentru susținerea copilului în procesul de învățare, asigurând succesul în dezvoltarea sa globală și transformarea sa într-o persoană competentă, capabilă să participe activ la viața școlară și, ulterior, la cea societală. Perioada copilăriei și adolescenței reprezintă o etapă critică în formarea atitudinilor pe termen lung față de alegerile stilului de viață. Competențele sociale și emoționale, cunoștințele și comportamentele pe care tinerii le dobândesc în mediul educațional îi sprijină în dezvoltarea rezilienței și în stabilirea modelului pentru gestionarea sănătății fizice și mentale pe parcursul întregii vieți. Fiecare copil poate și trebuie să fie susținut în procesul de învățare și dezvoltare, putând să se dezvolte adecvat dacă este perceput ca o persoană autonomă, dacă beneficiază de un context favorabil dezvoltării unor relații de calitate cu cei din jur, este tratat echitabil și dacă toate elementele mediului îi potențează creșterea optimă.
Implementarea strategiilor nonformale în mediul preșcolar constituie o modalitate eficientă de asigurare a stării de bine prin diversificarea experiențelor de învățare. Atelierul de construcții LEGO dezvoltă gândirea spațială, creativitatea și competențele de rezolvare a problemelor, stimulând în același timp colaborarea și perseverența. Atelierul de artă culinară facilitează dobândirea abilităților practice, dezvoltarea creativității și consolidarea autonomiei personale prin bucuria realizărilor proprii. Atelierele de muzică și dans contribuie la descoperirea muzicalității, dezvoltarea ritmului și coordonării corporale, îmbunătățind expresivitatea și oferind oportunități pentru consumul energetic constructiv.
Atelierul de povești stimulează imaginația și creativitatea prin încurajarea narațiunii personale, de la crearea poveștilor scurte și ilustrarea lor până la realizarea de spectacole, copiii descoperind puterea și bucuria storytelling-ului. Atelierul de teatru oferă copiilor posibilitatea de a-și exprima creativitatea prin jocuri de rol, dezvoltând abilitățile de comunicare și consolidând încrederea în sine, facilitând înțelegerea celorlalți, experimentarea diverselor stări emoționale și cultivarea empatiei. Atelierul de confecționare a jucăriilor din materiale reciclabile stimulează imaginația și creativitatea prin transformarea materialelor reciclabile în obiecte utile, de la construcția de roboți din cutii de carton până la confecționarea de păpuși din șosete vechi, posibilitățile fiind nelimitate.
Atelierul pentru descoperirea naturii conectează copiii cu mediul natural, inspirându-i să exploreze lumea înconjurătoare prin excursii în natură, colectarea de materiale naturale și crearea de colaje artistice, învățându-i să aprecieze frumusețea și diversitatea naturii. Atelierul de științe și experimente oferă copiilor oportunitatea de a explora lumea științei prin intermediul experimentelor și demonstrațiilor captivante, transformându-i în adevărați cercetători și stimulându-le curiozitatea naturală. Atelierul de dezvoltare personală se concentrează pe educația emoțională, consolidarea încrederii în sine și dezvoltarea relațiilor interpersonale, ajutându-i pe copii să-și cunoască și să-și gestioneze emoțiile, să-și adapteze comportamentul în diverse situații și să acționeze adecvat în contexte stresante sau conflictuale.
Art-terapia reprezintă o paradigmă inovatoare în domeniul educației preșcolare, constituind o formă de psihoterapie expresivă care utilizează procesul creativ pentru îmbunătățirea bunăstării fizice, mentale și emoționale. Această abordare terapeutică este deosebit de eficientă în lucrul cu preșcolarii, deoarece valorifică o formă naturală și intuitivă de exprimare care precedă dezvoltarea completă a limbajului verbal. În contextul educației preșcolare, arta poate fi utilizată strategic pentru promovarea stării de bine prin facilitarea exprimării creative și a comunicării nonverbale.
Fundamentul teoretic al art-terapiei se bazează pe premisa că exprimarea creativă promovează bunăstarea mentală, reprezentând o sinteză interdisciplinară între psihologie și artă. Observațiile specialiștilor au evidențiat că persoanele care se confruntă cu diverse dificultăți emoționale găsesc în desen, pictură și scriere modalități naturale de expresie, transformând arta într-o strategie terapeutică de vindecare. Art-terapia utilizează procesul creativ pentru a facilita autoexprimarea copiilor care au trecut prin experiențe traumatice, abuz fizic sau emoțional, episoade depresive sau alte tulburări psihologice. De asemenea, această abordare este recomandată pentru copiii cu dificultăți de învățare, probleme sociale, sau care traversează perioade de doliu, tristețe profundă sau manifestări agresive.
Tehnicile art-terapeutice includ o gamă variată de activități creative: realizarea de colaje, colorat, pictură,