Cet article présente une séquence pédagogique conçue et mise en œuvre dans une classe de français langue étrangère (FLE) du Collège National Ion Luca Caragiale de Ploiești, qui associe l’art urbain à l’écriture créative. Partant d’un bref panorama du street art – ses origines dans la culture hip-hop du Bronx des années 1970, ses caractéristiques actuelles et ses orientations poétiques ou politiques –, l’article décrit une démarche en six étapes : recherche en ligne d’images représentatives, constitution de groupes, attribution d’une œuvre par groupe et rédaction de messages librement associés à chaque image. Les œuvres sélectionnées, signées Banksy et A1One, ont servi de déclencheurs d’expression : les élèves ont produit des messages personnels ancrés dans des thèmes universels tels que la liberté, la paix, la résistance et la protection de l’enfance. L’activité illustre comment un support visuel authentique, extérieur aux manuels scolaires, peut stimuler la créativité langagière et favoriser l’engagement des apprenants en classe de FLE.
1. L’art urbain – généralités
L’art urbain (ou street art) est un courant artistique rassemblant toute œuvre d’art produite dans un espace public, généralement de façon spontanée (à la différence des œuvres commandées par une institution, une mairie, un commerce). C’est un mouvement assez récent : apparu dans les années 1980 et surtout reconnu depuis les années 2000. Depuis peu, il tend même à rentrer dans les musées.
Origines
Il trouve sa source dans divers mouvements. La filiation la plus nette est celle avec le monde du graffiti hip-hop, tel qu’il s’est développé dans le quartier du Bronx à New York dans les années 1970. Il s’agit alors essentiellement de marquer un territoire avec le nom d’une personne ou d’un groupe, soit sous la forme d’un graffiti élaboré, soit sous la forme d’un simple tag, ou signature.
Aujourd’hui, l’art urbain est présent dans le monde entier, principalement dans les grandes villes. On peut citer notamment Londres, Berlin, New York, São Paulo, Melbourne, Paris.
Caractéristiques
L’art urbain peut avoir des visées différentes selon l’artiste qui le pratique. On peut néanmoins dégager deux grandes orientations ; pour certains, l’enjeu est essentiellement poétique : il s’agit d’embellir le quotidien. Pour d’autres, et ils sont peut-être plus nombreux, l’art urbain permet de transmettre un message politique, par exemple une remise en cause de la société de consommation, ou du contrôle qu’exercent les gouvernements sur la vie des citoyens.
2. L’exploitation didactique de l’art urbain. Activités d’écriture créative en classe de FLE
Etapes: a. Faire des recherches en ligne sur l’art urbain
b. Choisir quelques images représentatives, leur attribuer un numéro
c. Diviser les élèves en groupes de 3-4
d. Distribuer une image par groupe
e. Consigne: Trouvez des messages qui pourraient être attribués à cette image
f. Une fois que les élèves finissent, ils vont recevoir les images des autres groupes pour continuer la tâche.
Voici quelques images avec les messages trouvés par les élèves:
1. https://www.instagram.com/p/DS6CLQNEq_o/
Cette première image montre un oeuvre de Banksy réalisée sur la barrière de séparation israélienne en Cisjordanie, dans la ville d’Abu Dis, en août 2005. Souvent intitulée « Boy Peeling a Wall » (Le garçon qui décolle un mur) ou « Pull Back the Curtain » (Tire le rideau), cette œuvre représente un garçon soulevant une partie du mur de béton gris afin de révéler, de l’autre côté de la frontière, une image paradisiaque et photoréaliste : une plage tropicale aux couleurs éclatantes.
Les messages trouvés par les élèves ont été:
- Surmonte l’obstacle et découvre la beauté !
- Brisons les murs, libérons la nature !
- Pour être libre, il faut toujours chercher une voie.
- Derrière tout mur il y a un paradis.
- Vois en dehors de la boîte : la beauté est cachée.
Cette deuxième image montre l’oeuvre réalisée par A1One, pionnier du street art iranien. À travers ses créations, l’artiste défend la liberté d’expression dans un contexte où l’art urbain peut être perçu comme un acte de contestation.
Les messages imaginés par les élèves ont été:
- Les enfants sont la lumière du monde, protégeons-les !
- Les mots font du mal tout comme les gifles.
- Les mots peuvent provoquer des tempêtes dans les âmes pures.
- Quand le monde ne te croit pas, défends-toi !
- Il faut qu’un enfant voie seulement le soleil… Arrêtez la pluie !
3. https://banksyexplained.com/wp-content/uploads/2021/04/LIITA-MURAL-JERUSALEM.jpg
La troisième image est une œuvre de Banksy, connue sous le nom de “Flower Thrower” (ou “Love is in the Air”). Elle représente un manifestant masqué lançant un bouquet de fleurs comme s’il s’agissait d’une arme. À travers cette image, l’artiste transforme un geste de violence en symbole de paix et de résistance non violente.
Les messages écrits par les élèves ont été:
- Ne juge pas un livre d’après la couverture !
- Lance des fleurs, pas de Molotov !
- Les choses délicates ne doivent pas être jetées.
- Une mauvaise action peut conduire à un bon résultat.
Conclusions
L’expérience menée en classe montre que l’art urbain constitue un support didactique à fort potentiel pour l’enseignement du FLE. En confrontant les élèves à des œuvres chargées de sens social et politique, l’activité les invite à dépasser la simple compréhension iconique pour entrer dans une démarche d’interprétation et de production langagière authentique. Les messages élaborés par les groupes témoignent d’une appropriation réelle des images et d’une capacité à formuler des idées en français avec une certaine liberté de ton.
Au-delà de la compétence linguistique, cette approche développe également la sensibilité culturelle et le sens critique des apprenants, qui sont amenés à réfléchir à des enjeux contemporains à travers le prisme de l’art. Elle ouvre ainsi des pistes pour une pédagogie du FLE plus créative et plus ancrée dans le monde réel, susceptible d’être adaptée à d’autres niveaux et d’autres thématiques visuelles.
Bibliographie, sitographie:
1. www.lelivrescolaire.fr/manuel/58/francais-3e/chapitre/772/le-monde-moderne-en-poesie/page/693940/l-art-urbain-de-la-poesie-sur-les-murs/lecon/document/713788
2. Google images