Integrarea inteligenței artificiale (IA) în domeniul economic reprezintă o transformare extraordinar de rapidă, afectând aproape fiecare aspect al activității economice, de la producție și logistică, până la servicii financiare și relații cu clienții.
Creativitatea proiectului european eTwinning NATURE – toy factory
„NATURE – toy factory” este un proiect eTwinning care a luat naștere din dorința de a insufla elevilor iubirea față de natură și cunoaștere, din dorința de a descoperi materialele oferite de natură, ca suport pentru realizarea de jucării și lucrări artistice, din dorința de a petrece mai mult timp în natură, permițând astfel copiilor să creeze și să se joace, din dorința de a implica cât mai multe școli din diferite țări și a împărtăși cu ei iubirea de natură. Proiectul își propune o serie de evenimente educative și recreative, timp de 8 luni, din octombrie 2023 până în mai 2024, și implică un număr de 42 de parteneri din 6 țări: România (20), Turcia (10), Macedonia de Nord (1), Italia (1), Lituania (2) și Grecia (8).
Leadershipul educațional – premisă a schimbării organizaționale
În sistemul educațional, lucrurile nu ar trebui să fie prea diferite față de orice altă organizație. Unitatea de învățământ, de orice nivel ar fi ea (preuniversitar: preșcolar, primar, gimnazial, liceal sau universitar) este o organizație care are o cultură a sa, o misiune, o viziune. Conducerea educațională este un proces de colaborare care unește talentele și forțele profesorilor pentru succesul academic, social și emoțional al elevilor. Scopul conducerii educaționale este îmbunătățirea calității educației și a sistemului de învățământ în sine.
Les Olympiades de Langues: un chemin vers la maîtrise multilingue et l’épanouissement personnel
Nous vivons dans un monde de classements et de compétitions. Nous sommes déterminés à gravir des niveaux plus élevés de performance et de compétence. On nous dit de progresser, d’exploiter au maximum ce que nous possédons, de ne pas rater l’occasion de montrer de quoi nous sommes capables. L’école ne peut ignorer cette tendance, qui elle-même contribue à généraliser la compétition et à susciter l’appétit pour la compétition. On nous apprend dès le plus jeune âge à nous comparer les uns aux autres, à être face aux autres, à nous dépasser.
Promouvoir les avantages de l’olympisme au jeune public et susciter l’intérêt de celui-ci pour telles compétitions est une des missions principales des enseignants et du Ministère de l’Éducation.
Educația incluzivă și de calitate în grădiniță
Incluziunea copiilor preșcolari întruchipează valorile politicile şi practicile care susţin drepturile fiecărui copil şi al familiei sale, indiferent de abilităţile sale, de a participa la o gamă largă de activităţi şi contexte în calitate de membri cu drepturi depline ai familiilor, comunităților şi societăţii. Rezultatele așteptate în urma experienţelor incluzive pentru copii cu şi fără dizabilităţi şi familiile lor includ un sentiment de apartenenţă şi de participant ca membru deplin, relaţii sociale pozitive şi prieteni, precum şi dezvoltarea fiecăruia pentru a-şi atinge întregul potenţial.
Proiectul Picături de creștere
În perioada 11 decembrie 2023 – 19 aprilie 2024, Liceul „Ștefan Procopiu” din Vaslui a implementat proiectul „Picături de creștere”, finanțat de Fundația Nouă ne pasă prin programul de granturi Nouă ne pasă. Prin acest proiect, 26 de elevi cazați în căminele liceului și care provin din grupuri defavorizate au participat, în perioada ianuarie-aprilie 2024, la activități extrașcolare despre mentalitatea de creștere și comunicarea asertivă. De asemenea, elevii au primit un sprijin financiar necesar pentru a acoperi cheltuielile cu cazarea și cartela de masă pe o perioadă de 10 săptămâni (ianuarie-martie 2024).
Valorificarea teoriei inteligenţilor multiple prin proiectele eTwinning
Împreună cu elevii mei, care sunt în clasa I în acest şcolar, 2023-2024, am devenit parteneri, în luna octombrie 2023, la proiectul internaţional colaborativ eTwinning „Eight doors of inteligence/ Opt uşi ale inteligenţei’’, având ca fondatori pe Meltem Altundağ, din Turcia, şi pe Elisabeta Edit Borş, din România. Proiectul porneşte de la teoria inteligențelor multiple a lui Gardner, care susține că există 8 domenii de inteligență diferite și că fiecare individ are un mod unic de a-și folosi zonele de inteligență. Pe baza acestor informații, în cadrul proiectului „Eight doors of inteligence/ Opt uşi ale inteligenţei”, am avut de realizat activităţi principale cu elevii pe 8 domenii de inteligenţă: inteligența verbală, inteligența intrapersonală, inteligența logico-matematică, inteligența muzicală, inteligența naturalistă, inteligența vizuală și spațială, inteligența kinestezică.
Rolul evaluării din perspectiva susținerii învățării (Studiu)
Tema cercetării „Evaluarea pentru învățare” a fost stabilită ca urmare a constatării că elevii sunt mai atrași de metodele de evaluare moderne decât de cele tradiționale, iar în cazul utilizării acestora elevii obțin rezultate mai bune decât în cazul celor tradiţionale. Am considerat a fi important un studiu în acest sens, prin care să evidenţiez aspecte ale îmbinării metodelor clasice de evaluare cu cele moderne, care contribuie la dezvoltarea competenţelor elevilor din clasele primare și să demonstrez importanţa utilizării acestor metode în scopul creşterii performanţelor şcolare.
Valoarea formativă a lecturii basmului (Studiu de caz)
Sunt poveștile nemuritoare, sau vremea a ucis mitul, iar tehnologia a secat seva lui, reducând interesul copiilor pentru poveste?
Mai au elevii afinitate cu mitul, ca depozitar al unor valori morale, civice, naționale, capabile să formeze și să modeleze personalitatea unor copii? Mai are basmul vreo relevanță pentru elevi? Intrând în contact cu basmul, cum înțeleg ei noțiunile de Bine și de Rău, așa cum apar în basme? Mai sunt acestea actuale pentru ei, sau relativismul anulează aceste valori? Generația Z preferă poveștile vechi, basmele populare ale românilor, sau reformulările contemporane?
Approaches to Teaching Vocabulary
Vocabulary knowledge increases the communicative power of language. Recognizing this, a learner will aim to learn a large number of words considering that the more words he knows, the better he can express the message he intends. When learning a new word, students should realize that one word has more than one meaning that meaning can change, being stretched or limited, according to the way it is used.