Educația timpurie reprezintă fundamentul pe care se construiește întreaga dezvoltare ulterioară a copilului. În cadrul ciclului primar, școala nu este doar un spațiu de învățare formală, ci și un mediu de formare emoțională, socială și morală. Starea de bine a elevilor constituie un factor determinant al succesului școlar și al motivației pentru învățare. Conform literaturii de specialitate, climatul pozitiv din sala de clasă favorizează implicarea activă a elevilor, reduce riscul de abandon școlar și contribuie la dezvoltarea competențelor socio-emoționale (Deci & Ryan, 2000; OECD, 2021).
Definirea conceptului de „stare de bine”
Starea de bine este un construct multidimensional care include aspecte emoționale, cognitive și sociale. Ea presupune:
- sentimentul de siguranță și acceptare în cadrul grupului;
- existența unor relații pozitive cu profesorii și colegii;
- percepția propriei competențe și recunoașterea progresului;
- participarea activă și motivată la activitățile de învățare.
La ciclul primar, starea de bine este strâns legată de dezvoltarea socio-emoțională și de modul în care elevii învață să își gestioneze emoțiile și să interacționeze cu ceilalți.
Factorii care influențează starea de bine în sala de clasă
1. Climatul educațional – un mediu în care elevii sunt tratați cu respect și încurajați să își exprime ideile determină creșterea încrederii în sine și a motivației intrinseci.
2. Relația elev–învățător – literatura de specialitate evidențiază faptul că profesorii care manifestă empatie, deschidere și sprijin emoțional contribuie semnificativ la formarea unei stări de bine (Hamre & Pianta, 2006).
3. Interacțiunile dintre elevi – colaborarea și sprijinul reciproc, în detrimentul competiției excesive, favorizează integrarea fiecărui copil în colectiv.
4. Mediul fizic al clasei – spațiul organizat, curat, colorat și adaptat nevoilor copiilor stimulează curiozitatea și atenția.
5. Metodele de predare – activitățile ludice, interactive și centrate pe elev contribuie la implicarea activă și la crearea unui mediu plăcut de învățare.
Modalități de promovare a stării de bine în ciclul primar
– Aplicarea principiilor educației incluzive – fiecare copil să se simtă acceptat și valorizat.
– Feedback constructiv și valorizarea progresului – recunoașterea meritelor individuale și colective.
– Crearea de rutine pozitive – începutul și sfârșitul zilei școlare cu activități de conectare emoțională.
– Activități de dezvoltare socio-emoțională – jocuri de rol, discuții în cerc („circle time”), exerciții de relaxare și mindfulness.
– Colaborarea cu familia – continuitatea dintre mediul școlar și cel familial contribuie la echilibrul emoțional al elevilor.
Starea de bine a elevilor din ciclul primar nu este un aspect secundar al procesului educațional, ci un element central care condiționează succesul școlar și dezvoltarea armonioasă a personalității copilului. Crearea unui climat pozitiv, bazat pe empatie, respect și colaborare, reprezintă o responsabilitate majoră a cadrului didactic, dar și a întregii comunități școlare. Printr-o abordare holistică a educației, școala devine un spațiu unde copilul învață cu plăcere, se simte în siguranță și își dezvoltă atât competențele cognitive, cât și cele socio-emoționale.
De ce contează starea de bine?
În clasele primare, copiii nu învață doar litere și cifre, ci deprind obiceiuri, atitudini și valori care îi vor însoți toată viața. O sală de clasă unde elevii se simt în siguranță, respectați și valorizați devine un spațiu unde aceștia vin cu drag și participă activ. Starea de bine nu este un „bonus”, ci o condiție pentru învățare eficientă.
Cum putem construi o atmosferă pozitivă?
1. Relația cu elevii – Începe ziua cu un salut personalizat, o întrebare scurtă („Cum te simți azi?”) sau un moment de conectare. Micile gesturi dau copilului sentimentul că este important.
2. Colaborarea între colegi – Încurajează activitățile de grup și jocurile de cooperare. Un puzzle, o temă comună sau o „provocare de echipă” îi ajută să lucreze împreună și să se sprijine reciproc.
3. Reguli clare și pozitive – În loc de „Nu vorbiți fără permisiune”, folosește „Ridicăm mâna când vrem să spunem ceva”. Regulile formulate pozitiv dau tonul unui mediu prietenos.
4. Spațiul clasei – Culorile calde, colțurile tematice (de lectură, de joc, de liniște) și expunerea lucrărilor elevilor transmit mesajul: „Clasa este a noastră!”.
5. Feedback și încurajări – Evidențiază progresul, nu doar rezultatul final. O frază precum „Ai făcut un pas important față de data trecută” motivează mai mult decât o simplă notă.
Activități simple pentru starea de bine
– Roata emoțiilor – la începutul zilei, fiecare elev își alege emoția pe care o simte și o împărtășește.
– Minute de relaxare – exerciții scurte de respirație sau întinderi între activități.
– Scrisoarea de recunoștință – copiii scriu câteva rânduri pentru un coleg sau un membru al familiei.
– Cutia cu aprecieri – elevii pot lăsa bilețele cu mesaje pozitive pentru colegi, citite la final de săptămână.
Implicarea familiei
Comunicarea constantă cu părinții, prin mesaje, întâlniri sau evenimente comune, consolidează starea de bine. Când elevul simte că școala și familia colaborează, încrederea lui în procesul educațional crește.
Concluzie
Starea de bine în sala de clasă la ciclul primar nu este un ideal abstract, ci o realitate ce se poate construi prin pași mici și constanți. Atmosfera pozitivă, relațiile de încredere și activitățile adaptate copiilor fac diferența între o școală unde elevii vin din obligație și una unde vin cu bucurie.
Ghid rapid: Starea de bine în sala de clasă
Reguli simple pentru o zi reușită
– Salutăm cu zâmbet – începe ziua cu energie pozitivă.
– Ascultăm și respectăm colegii – fiecare are dreptul să fie auzit.
– Ridicăm mâna când vrem să vorbim – reguli clare și prietenoase ajută pe toată lumea.
– Ne ajutăm reciproc – colaborarea face totul mai ușor și mai distractiv.
Activități rapide pentru bună dispoziție
– Roata emoțiilor – spune cum te simți.
– Minute de relaxare – întinderi sau respirații adânci.
– Cutia cu aprecieri – scrie un mesaj frumos pentru un coleg.
Sfaturi pentru părinți
– Întreabă copilul cum s-a simțit la școală.
– Laudă efortul, nu doar rezultatul.
– Colaborează cu învățătorul pentru a susține starea de bine a copilului.
Mesaj-cheie: „O clasă fericită este un loc unde toți copiii se simt în siguranță, apreciați și dornici să învețe. Împreună, putem face școala un loc plin de bucurie și învățare!”
Bibliografie orientativă
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–268.
Hamre, B. K., & Pianta, R. C. (2006). Student–teacher relationships. In G. G. Bear & K. M. Minke (Eds.), Children’s needs III: Development, prevention, and intervention (pp. 59–71). National Association of School Psychologists.
OECD (2021). Students’ Well-being: PISA 2018 Results (Volume III). OECD Publishing.
Voiculescu, F. (2019). Psihopedagogie pentru învățământul primar și preșcolar. Editura Didactică și Pedagogică.
Jigău, M. (coord.) (2018). Starea de bine în școală. Institutul de Științe ale Educației.