Educația timpurie pune accent pe dezvoltarea armonioasă a copilului, iar metodele interactive joacă un rol esențial în acest proces. Integrarea mijloacelor tehnologice moderne în activitățile didactice facilitează învățarea activă și atractivă. În activitatea mea didactică, acord o importanță deosebită metodelor interactive care stimulează participarea activă a copiilor. Pornind de la interesul manifestat de preșcolari față de jocurile tehnologice, am decis să integrez șoricelul robot într-o activitate de povestire, cu scopul de a dezvolta limbajul oral și creativitatea copiilor.
Activitatea s-a desfășurat cu un grup de preșcolari, în cadrul unei activități de limbaj și comunicare, având ca obiectiv principal construirea unei povești simple, respectând succesiunea logică a evenimentelor.
Descrierea activității desfășurate
Pentru realizarea activității, am pregătit un traseu pe covor, alcătuit din imagini reprezentând personaje, locuri și obiecte specifice unei povești. Șoricelul robot a fost prezentat copiilor ca personaj principal al poveștii.
Am început activitatea printr-o discuție introductivă, menită să capteze atenția copiilor și să le stârnească curiozitatea. Le-am explicat modul de funcționare al șoricelului robot și regulile de utilizare. Pe rând, copiii au programat șoricelul robot pentru a ajunge la o anumită imagine de pe traseu, iar fiecare oprire a acestuia a reprezentat un moment de continuare a poveștii.
Am intervenit prin întrebări deschise („Ce crezi că se întâmplă mai departe?”, „Cum se simte personajul?”), sprijinind copiii în formularea propozițiilor, fără a le impune un fir narativ prestabilit.
Rolul șoricelului robot în activitatea de povestire
Utilizarea șoricelului robot a avut un impact semnificativ asupra desfășurării activității. Deplasarea acestuia pe traseu a oferit copiilor un suport vizual concret, care i-a ajutat să își organizeze ideile și să respecte ordinea evenimentelor din poveste.
Am observat că preșcolarii au manifestat un interes crescut, au utilizat un vocabular mai bogat și au formulat propoziții mai complexe. Chiar și copiii mai timizi au fost motivați să participe, dorind să programeze șoricelul și să contribuie la poveste.
Observații și rezultate obținute
În urma desfășurării activității, am constatat:
- creșterea gradului de implicare activă a copiilor;
- îmbunătățirea exprimării orale și a coerenței mesajului;
- dezvoltarea capacității de colaborare și respectare a regulilor;
- manifestarea bucuriei și a entuziasmului pe tot parcursul activității.
Reflecții personale și concluzii
Această experiență didactică mi-a confirmat faptul că integrarea resurselor tehnologice, precum șoricelul robot, poate aduce un plus de valoare activităților de povestire la nivel preșcolar. Prin intermediul jocului și al mișcării, copiii învață într-un mod natural, plăcut și eficient.
Consider că șoricelul robot reprezintă un instrument educațional valoros, care poate fi utilizat cu succes în diverse tipuri de activități, contribuind la modernizarea procesului educațional și la adaptarea acestuia la nevoile actuale ale copiilor.
Bibliografie
Catalano, H.; Albulescu, I. , 2024, Educație timpurie digitală, Editura DPH.