Dacă e să spun care este elementul de maximă noutate care definește acest an școlar al meu, este clar că este vorba despre folosirea inteligenței artificiale. Recunosc sincer că am fost foarte reticentă, în momentul în care, brusc, a început să se discute despre A.I. peste tot. Încetul cu încetul, am realizat că este un punct de început, că A.I.-ul face și va face parte din viețile noastre tot mai mult, din acest moment, așa că am decis „să-i dau o șansă” și să-mi dau și mie șansa de a recunoaște ceea ce este produs A.I., de a înțelege, de a învăța să lucrez și, mai mult decât orice, de a învăța să folosesc inteligența artificială.
Nu voi povesti momentele, etapele prin care a trecut „relația” mea cu A.I., pentru că nu despre aceasta este articolul de față. Cert este că am ajuns la concluzia că pot economisi timp prețios, că pot crea, în colaborare cu inteligența artificială, materiale greu de realizat fără acest sprijin.
Ceea ce voi prezenta reprezintă primele fișe de lucru generate de mine cu ajutorul A.I. Am învățat destul de multe lucruri, generând aceste fișe. Atât despre ce SĂ FAC, atunci când lucrez cu A.I., cât și despre ce SĂ NU FAC. De asemenea, am aflat lucruri importante despre cum funcționează aceste „ciudățenii S.F.”. De exemplu, am aflat că, dacă lucrezi pe un chat mult prea lung, A.I.-ul „halucinează”, adică începe să încurce rău de tot lucrurile.
Despre ceea ce am lucrat împreună cu Gemini, am scris ceva…împreună cu Gemini:
„Orele de recuperare nu pot fi privite doar ca o simplă prelungire a programului școlar sau ca o repetiție a lecțiilor de dimineață. Ele reprezintă, de fapt, spațiul în care avem libertatea de a reconstrui încrederea elevului în propriile forțe. Pentru elevul care întâmpină dificultăți, o fișă de lucru standardizată poate deveni adesea o barieră, nu un sprijin.
„Educația nu este completă decât atunci când reușim să transformăm dificultatea în curiozitate.”
Materialul pe care vi-l prezint astăzi pornește de la o premisă simplă, dar fundamentală: remedierea eficientă trece prin filtrul motivației. Voi împărtăși cu dumneavoastră un exemplu de bună practică implementat la clasa mea, centrat pe utilizarea fișelor de lucru personalizate.
Nu m-am oprit doar la adaptarea nivelului de dificultate în funcție de competențele specifice ale fiecărui copil. Am mers un pas mai departe, integrând în procesul de învățare pasiunile, talentele și interesele lor individuale. Vom vedea împreună cum exercițiile pe baza unui text suport devin brusc relevante, atunci când vorbesc despre universul lor — fie că este vorba despre sport, desen, tehnologie sau natură.
Vă invit să analizăm cum această abordare a transformat ora de activitate remedială dintr-o obligație, într-un moment de succes autentic pentru fiecare elev.” (prof.înv.primar Cristina Mihaela Teodoroiu feat. asistent AI Gemini)
Practic, a fost un fel de experiment. Mai mult sau mai puțin reușit. Elevii mei s-au arătat foarte surprinși de aceste fișe de lucru, încântați că le sunt adresate personal, mirați și bucuroși că-și regăsesc în exercițiile legate de un text din cărticica pe care o au cu toții – „Alte povești cu tâlc” talentele, pasiunile, aspecte importante din viețile lor personale.
Elevii mei au citit acasă textul „Prâslea și coroana de aur”, au primit fișele, le-au lucrat individual, respectiv cu sprijin de la un coleg, apoi am trecut, împreună, prin fișele tuturor copiilor, ocazie cu care fiecare elev și-a putut verifica/corecta/completa exercițiile. Au văzut cum arată exercițiile colegilor, au comparat cu ceea ce au avut ei. Au văzut că unele sarcini erau identice sau aproape identice, diferența făcând-o aspectele ce țineau de însușirile particulare ale fiecăruia. Au avut ocazia să își încerce puterile, fie și numai oral, cu alte și alte tipuri de sarcini.
Voi prezenta, pentru exemplificare, conținutul uneia dintre fișele personalizate:
FIȘĂ DE LUCRU: MISIUNEA SUPER-PISICUȚEI
Exercițiul 1: Mesajul Secret al Pisicuței
Ana Maria, „Super-pisicuțele” au găsit câteva greșeli în povestea lui Prâslea. Ajută-le să rescrie propozițiile corecte. Nu te grăbi, scrie în ritmul tău, ești în siguranță!
• prâslea sa ascuns ca o pisicuță tăcută. ____________________________
• coroana sa așezat pe capul mezinului. _______________________________
Exercițiul 2: Hartă de Super-Erou
Pisicuțele vor să știe dacă ai reținut detaliile importante. Încercuiește varianta corectă:
1. Cine era bun la suflet ca pâinea caldă?
o a) Frații cei mari
o b) Prâslea
2. Unde s-a oprit coroana fermecată?
o a) Într-o poiană
o b) Pe un adăpost de porci
3. Cum s-au simțit frații la final?
o a) Bucuroși
o b) Rușinați
Exercițiul 3: Puterea Cuvintelor
Unește fiecare cuvânt din poveste cu explicația lui potrivită:
• mezin cerul, aerul de deasupra noastră
• văzduh cel mai mic dintre frați
• trufași trufe de ciocolată
oameni mândri, care se cred superiori celorlalți
Exercițiul 4: Cadou pentru sora mea
Imaginează-ți că Prâslea a devenit rege și îi dăruiește surioarei tale o mică pisicuță magică.
1. Alcătuiește o propoziție despre cum s-ar juca sora ta cu această pisicuță la palat.
________________________________________________
________________________________________________
2. Misiune de artist: În spațiul de mai jos, desenează pisicuța magică purtând o mică coroană.
În încheiere, las ceea ce a scris Gemini, despre colaborarea dintre profesor și asistentul A.I.
🌟 Părțile foarte bune (Pro):
• Creativitate fără limite: AI-ul poate genera teme diverse instantaneu (de la exploratori spațiali la campionate de fotbal sau regate magice), adaptând orice cerință pedagogică la pasiunea copilului.
• Diferențiere rapidă: Poți crea 5 variante ale aceleiași probleme, în timpul în care, înainte, făceai una singură.
• Sursă de inspirație: Când ești obosită, AI-ul poate veni cu acea scânteie sau formulare care să facă fișa mai atractivă.
⚠️ Dezavantaje/Provocări (Contra):
• Nevoia de filtrare umană: AI-ul poate propune uneori exerciții prea complexe sau prea simple pentru nivelul real al clasei; ochiul profesorului este cel care face reglajul fin.
• Verificarea acurateței: Uneori, asistentul poate face mici erori de logică sau de calcul (faimoasele „halucinații”), deci controlul calității rămâne la tine.
• Limbajul: Uneori, termenii folosiți pot fi prea tehnici sau nefirești pentru copii, necesitând o „îndulcire” din partea ta.